简介
高校教师应该具备哪些能力7
给影片打分
《高校教师应该具备哪些能力》
我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：陈惠敏伊雷潘冰嫦沈殿霞白鹰魏平澳莉泽-萝特·鲁合普陈全刘俊辉刘家荣黄树棠/
- 导演：Ezra/Allen/Gould/
- 年份：2017
- 地区：日本
- 类型：科幻/恐怖/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备哪些(xiē )能力2大(dà )专招(zhā(🔶)o )生越(🏤)来越(👶)没(méi )有门(🍺)槛(🐉)大专院校的(de )老师(✴)(shī )还3高(💭)校(🍼)女(nǚ )教师副教授(shòu )想(🅿)转(zhuǎn )行政岗这一步(bù(🚋) )不1高校(xiào )教师应(yīng )该具备(🎵)哪些能力一良好的思想品德的文(wén )化素质包括精深(shēn )的学科专业(yè(📄) )知识广(🆔)(guǎng )博(⛸)的(de )文化知识和教(jiā(⛅)o )学理论基础1教师应(yī(⏯)ng )专精自己的学科具有(🐊)功底扎实而(🌐)渊博的(🕣)知识(🍀)马可(kě )连(🔖)(lián )柯(kē )说(🚤)过学生(🔑)可原谅吧老(lǎ(🐫)o )师(✝)的语气(qì )严(🥢)厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不(bú )能原谅吧他的(👝)不(⬆)学无(🔎)术苏(👊)霍母林斯基也(🌜)强(qiáng )调只(📣)有一(🚼)教师的知识面比学校教学大纲空(☔)阔得多他才能下一界(🧟)(jiè )教学过程的精工(🏟)巧(qiǎ(🍔)o )匠对(duì(🚗) )老师来(🐌)说不单(🥒)要熟得不(🕧)能再熟所教(🚺)教(jiāo )材的(de )都差不多内容形成求完整的知识体系(🚕)还要(🌗)加(jiā )强业务继续进修和(🤴)应用广泛的学习跟(gēn )踪学科(kē )学术动态(tài )打听一(yī )下新观点(👽)完全掌握(🦅)新信(xì(👾)n )息快速更新知识(shí )站(🍺)在学科的前(🌁)沿(👈)由经(jīng )验型到科研(🌏)型的转化(huà )2教师既(⛽)要有广博(bó )的知识又通晓(💌)基本的社(shè )会学科(🏥)(kē )恐(kǒng )怕学科等方(🏛)(fāng )面的知识做到学识渊博(bó )具体实施学(xué )校(xiào )教育(🛍)重视(shì )培养(yǎng )学生(🚃)的综合素质和创新(xīn )能力教师的博学多(😮)才(cái )是极为关键的伴随着教材的(🙈)改(🎇)革东北边学(🐶)科的联系日益可以提高(gāo )文(💀)理(🔚)相互渗透并且教师应崇尚与别的学科的沟(gōu )通自然形成大教(👫)学观为学生创设开放(🎺)的教(🍫)学情景注(🦒)意培养学生的创新(🚧)(xīn )意识和(hé )能力教师的知识(✉)越(yuè )博(bó )学(xué(🕉) )多识越能启迪学(xué )生(🌜)(shēng )的创新思维3教师应具(jù )有教育科(🌹)学理论修(xiū(🥤) )养苏霍姆林斯基说教师看(🐼)不懂心(🌙)(xī(⏲)n )理学(😶)这就如同一个心脏专业医生不所了解心(🚤)脏的构(🖨)造科(🧀)学(🧖)的教学需(🖋)要科学理论的指导(dǎo )教(💉)师要比较(jià(🌽)o )好的(🧓)实施素质教(🤶)育必须手中掌握教育学心理学和学科(🥔)教(jiāo )学(🚓)法等基本知识教师不(📴)(bú )仅(🈯)仅很清楚教什么还(hái )得清楚怎么(🚠)样才能教和为啥你选这样(🐿)的话教用(🦗)科(kē )学的理论(👜)去(😐)指导自己的(🏔)教学(xué )二较弱的教学(🚕)研究能力(lì )能力(lì(😕) )是指然(🖕)后影响(xiǎng )活动的效(xiào )率使活(💪)动的任(rèn )务未能顺利结束的(de )一(yī )种个性心理特征教师不仅仅(🧀)要有(😂)广(🎶)博(💧)(bó )的知识还(🦌)要必须具备(bè(⏸)i )适应适应学科(📈)特(🍎)点的教研能(néng )力(lì )1良(💋)好的语言表达能力苏霍姆(👖)林斯基提(😗)过教师的语言修养(🚨)比较大确(què )定(🅾)(dìng )着学生课堂上的(🔇)脑(👊)(nǎo )力(🐳)劳动(dò(💓)ng )的频(pín )率(lǜ )语言(😆)(yán )表达(🚗)是一(yī )切教育(yù )工作者旅(🐦)游必(🔡)备的比较多能力导致条(tiáo )件的(de )限制(zhì(🍟) )很多(🍖)实事(shì )没法重(🎹)临(🌭)需要教师凭着语(yǔ )言表达把丰富的知识是从(👦)口(kǒu )头修习(xí )给学(🍎)生这就具体的要求(qiú )教师(shī )的语言准确清(⬇)晰更具学科性(🔏)简(📭)明谙于本身逻辑性生(🍄)动活泼具高形象性抑扬顿(🙋)挫具高(❓)安逸性(🙍)2较高的创新能力创新(🎶)是一个民族的灵魂是一(🏸)个国家(jiā )繁荣(róng )兴(🧡)旺(🛃)的不(🕗)竭的动力具(😏)有较(🎚)(jià(🗣)o )高的科(🅿)(kē )技素养(yǎng )和创新能力是知识(shí )时代(🔃)对人才的基本要(🦋)求要培养创新人才(😇)就前(qián )提是(🥇)要(yào )科技创(🐷)新型的教(🖲)师(😪)(shī )科技创(🦂)新型的(de )教师应(yīng )该是要(🕖)拥(yōng )有打扎实的基础(🌀)知识广(guǎng )博的视野在内善于观察(🥤)(chá )综合开拓新领域的能力(🕋)完(🏐)全掌握创新(xīn )知识的(🌿)方法具有勇(🍁)于实践胆敢(🍉)怀疑和批判的学(📲)科精(🐭)神擅于吸收(shōu )掉(🐬)比(🖖)较(jiào )新教育科研(🚬)成果将其应用(yòng )到教学中并不同见(☕)解都能(néng )够突(🤬)然发现科学有效的新教学方法简单来讲教师的(🏔)创新能力(lì )以及独到眼光的见解新颖的教法(🍅)创新的(🤰)思维显现的个性探索它(🧀)的精神民主的意识等3较强的(🍴)组织能力组织能力是一个教(🙋)师得到教(🐻)育和(🐵)(hé )教学完成的保(🍟)证严重缺乏组织(zhī )能力和指导能力(🕗)的教师(➡)不管(❗)(guǎ(🚆)n )其(🏌)知(zhī )识多(🚟)(duō )么(me )博识都没法结(jié )束教育和教学任务1组织教学(🍠)的能力(lì )教师能几乎全部学生的注意身形灵(🙊)活适当调节进程重(🕗)(chó(🧕)ng )新活跃课堂气(qì )氛压制教学(🔠)环境阻(😸)止学(🔰)生的思维(wéi )发展学生(🍋)的创(🔃)新能力以维护课堂(táng )教(🦋)学秩序全面处理偶发事件(🏠)等(děng )2课外(wài )活动的组(🦋)织能力课堂(💹)教(🤾)学是(shì )率先(🎿)实施素质(zhì )教(🤣)育注(zhù )意培养学生创新(😆)(xīn )思维的主渠(🐰)道开辟出(chū(🏿) )来第二课堂陆续开展丰富多(duō )彩(😨)的课(🤽)外活(huó )动又是积极开(kāi )展创(🐂)新教育培(🐎)养创新人才的重(🐝)要途径一(yī(😭) )个教师(shī )应有(🔀)能力组织和指导兴趣小组参观考察(🚒)和社会实(🛁)践活动(🍌)有能力组(🀄)织(zhī )讲座讲(🐲)演(🏀)展(😍)览表演制做去考(kǎo )察(📥)(chá )竞(✨)赛(⬜)撰(😨)写(🐑)报(🦕)告和论文等活动连成人人参入自己(👇)抢先出手(shǒu )发挥特长(🌞)凸显个性的(🏼)全(🖌)开放式学习氛围4研究能(😧)力教(🦐)师(📥)要成为(🎗)教书育(yù )人的专(🖊)家拥有(yǒu )讲演教科(🔃)研(💆)的复合型人才利用从教书匠向学者型的转化研究能力是应具备什么的(🛡)素质之一(👷)1教研工(gōng )作能力把教(☕)学与(yǔ(💚) )教研增强出声善于总(zǒng )结经验自(🕰)己的教(jiāo )学经验(yà(😰)n )对教改中遇到(dào )的问题接受理论(🤓)研究给(⛓)出自己的见(jiàn )解终致一路探索和发现自己新的(🚝)教(😑)学规律教学方法和模式2学(xué )术研究能力目前教(🎺)师的教研(🌺)较少的(🕕)只在在教材的分析(🥗)考试的(de )研(🐽)究(😮)超出一(🚇)些教学(xué )技(🎧)巧(🏻)和教学(🏢)经验(🤓)的陈述而对教学理(💪)论的研(yán )究相对于薄(báo )弱(🚫)之处缺(👠)乏对教学的创造性思考(☝)教师只(📼)有拥有(🎀)学者型的(de )教师才能适应知识经济时代的挑战和素质教(jiāo )育(🗄)的发展三较高的职业道(dào )德修养教师是人类(lèi )灵魂的工程(🐑)师教(jiāo )师的职(zhí(⛎) )业道(🛬)德(dé )素养改变着素质(😓)教育的成功(gōng )教师(😘)前提是(shì )本身(shēn )纯(chún )洁高尚(shà(📕)ng )的道(dào )德修(👸)养忠诚不二人民的教育事(🦔)业模范的不(bú )违背教师职业道德标(🎙)准无比热爱学生为人师表认(🔅)真学(🌐)习(😠)马列毛邓(👂)三(🔗)个(🚇)代表(✊)科(🎊)学发展观自学党(dǎng )的教育方针和政策思想上同党中央保持一致(zhì(🎆) )教师应由得结合(hé )热爱社会主义祖国民族团结奋发努力(🎗)振(🦌)兴中华的教(💻)育弘扬(🔨)中华(🛺)民族传(🎺)统美德(🥫)和(hé )社会主义道德情操的教育接受社会发展规律和观点(📞)的教育进行科(😡)学人生(💧)观世界观的教育四敏锐的(de )时代意识(🚽)要可以更(👳)新教育观念(🍴)联(lián )合国(🤨)(guó )教科文组织将学会认知(🔰)学会(🏟)做事学会(👈)达成生活和学会生存(🏇)称为(🧞)现代教(🌎)育的四根支(📎)柱利用教育的现代(dài )化(huà(📄) )关键是教育(🐁)观念的现代化(🕋)应树(shù )立以人(🎄)为本的(💍)教育观念尊敬学生的人格兴趣(qù )爱好(📳)十分尊重学生的自由发展谦让(ràng )学生(🧛)的首创(🔭)精神发(⛱)挥(🤜)(huī )学生的主体作用开(🌊)掘(jué )学生(👃)的人类创(🎤)(chuàng )造(🐅)才能感(gǎn )教(🎺)师的劳(🏢)动是一种复杂的(🙃)忙(🏫)(má(📙)ng )碌不堪的(🕯)高智(💛)能艺术性的劳动不是什么简单的机(jī )械的(💇)简单重(😵)复性劳(🖼)动有了(le )对(🥦)教(🚧)师素质(🌿)的要求那你我们(🕕)对教师提一(yī )级(📓)工(🕌)资带薪休假的(de )怨气变会消失无(wú )踪了教师的言(🔠)行(🤤)举止(🌍)(zhǐ )是幼儿(🌍)我模仿的榜(🗃)样对(duì )幼儿起着(🦎)潜移默化的作用我(💡)怀(😭)疑另外一名(mí(🌄)ng )合(🌗)格(📖)的幼儿教师需要具备以下素(sù(👏) )质1要有(🆔)执着爱的事业心幼儿(ér )园的日(rì )常工(💃)作是琐粹和如此平凡的同时情况又是空(📰)前复杂的有时(shí(🥛) )孩子的行为会出现(🏸)(xiàn )问题有时孩子的生活又要教师特殊的方(fāng )法的照顾在这样的话(♍)十分艰巨的工作下许多(🌅)教师不(bú )由(😃)(yóu )得会出现烦燥情绪而(ér )这个情绪(🎐)会传达给敏(mǐn )感(💮)的孩子使他们感觉道焦虑不安因此教(🔢)师应该(gāi )对幼儿教(jiāo )育(yù(💏) )工作的特点有一个真(🌥)确(🏪)的认识有充分(🌪)的准备不畏艰(🌖)难一直保持(chí(🐩) )一颗执著(😰)的事(🏒)业心2要自信自尊自信自尊是现(📳)代人应(🐨)该拥有(yǒu )的个性特征一个对他(tā )工作没有信心消极懈怠的人是无法做好工作的(✉)幼儿教师自身(🔛)充满(🚠)自信自尊的(de )人(🤽)格如(🅰)何(hé )处(😗)理(🈚)(lǐ )问(wèn )题时也态(tài )度出自信都将炎症感染幼儿给幼儿树立(😇)道德一个(🔞)良(liáng )好的我模仿榜(bǎng )样3要(yào )有良好(hǎo )的自(zì )我(wǒ )形象和个(gè )性品(pǐn )质幼(🔔)儿可是年龄稚幼但也(🔝)就(jiù(🔒) )是喜欢美好和幸(🤖)福的形(xíng )象孩子们会说陈(♟)老师真(🌨)好看和妈(mā )妈一样(🤰)在他们幼小(🔗)的心灵(líng )中(🥖)教师什么都懂(⛑)其形象(😋)在他们眼中(zhōng )无比魁梧老师是幼儿学习的榜样(⬇)是敬(🍢)慕和祟拜的对象(xiàng )老师的位(🧛)(wè(🔓)i )置一般(bā(💙)n )说(🥃)来在父母以前(qián )并且教师(😆)要出奇从严要求每一句话每一个(gè(🥕) )行动都会(🏞)给孩子带走深刻(kè )的印象孩子们就(🌩)是(🔬)喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼(😮)穿着(🤶)得体的教师因(🦄)此教师要特别注意(🤪)自(zì )己的(de )仪表和举(🤛)止4要(🗿)有(🗝)爱心和童(🧡)心教师不光要(👭)(yào )爱漂亮的孩子(zǐ )也爱长相一般甚至于丑(💫)陋无比和有缺陷的孩(💰)子不单(📐)爱精明的孩(hái )子也爱发展速(🌳)度极(⏫)快(kuài )甚至连迟顿的(😾)孩(🥍)(hái )子不仅仅(🙀)爱很(🛄)(hěn )听话的(de )孩子也爱天真可(🏻)爱的甚至(🛬)有许多问题行为(🐖)的(de )孩子(🖲)不仅(⛑)爱家庭背景富(🚌)裕社会地位高的(🥥)(de )孩子也爱平民(mín )甚至连家境(🐼)(jì(🌴)ng )贫寒的孩子童(👮)心是教(✌)师另一条通道各个(👌)孩子(zǐ(🍤) )的心(xīn )灵(🌘)世界的桥梁一(yī(🤮) )位好的幼儿教(⚽)师(🤹)往(🌉)往是(👭)幼(yòu )儿的忘年交是幼(yòu )儿群体中的一分子他们一直保持了(👭)一(🌅)颗纯真无邪(🥒)的童(🏰)(tóng )心积极参与孩子们(📊)的各(gè )种活动和他(tā )们(📗)一起游戏(🌉)讲(jiǎng )讲故事说悄悄话在这样(🗽)的(🚂)人人平等的关系中教师就也能(😓)和幼(🥗)(yòu )儿互相(✒)间才能产生情感(🎧)上的交流可(kě )能会(🖲)(huì )在幼儿(❇)内(nèi )心影(🔑)起共鸣(📛)同(tóng )时教(🧘)师会在生活中才发现每(👼)一个孩子身上(🦅)的闪光(📒)点从而非常爱孩(🚓)子(🕘)由此教(✳)师的教育(yù )工作就(jiù )有了良好的基础5要有较(jiào )强的(🧙)沟通(🚚)能(🍻)力教师要用语(🦏)言(🥊)和(hé )非(fēi )语言的意思是关注(zhù )给(👣)予和热情鼓励幼(🕜)儿的谈话如教师关注地用目光注视幼儿(ér )用(🍃)点头抚摩(🔎)孩子来表(🐠)(biǎo )示(🌦)帮助(🧢)和鼓励和对(🚥)孩(🦖)子谈(tán )话的兴趣(qù )使幼儿突(tū )然感到老师(📚)很就是喜欢听我说完教(🌁)师在认真地倾(qīng )听孩子开(🥌)口说话(👸)时一定要耐(🛥)心(📧)体贴(👹)揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的(de )意(📧)(yì(🏙) )义在与孩(🈵)(hái )子(🌡)沟(🍮)通交流的时候也可以(yǐ )不表达自己的(de )思想和情绪使幼(🍟)(yòu )儿(📇)清楚(chǔ )教师的想法如在讲童话故事的时候(hòu )一个孩子还老不(bú )打(🏌)搅别人会影响以外小朋友(🔕)听故(🤧)事教师(🔷)的确当(🎟)听我讲童话时(🏤)打(📎)搅别人别的地(dì )方小朋友就(🏺)不(🏨)是那么容易听了故(gù )事你自己也能听见这(🐎)让我总(🎃)觉得(🙇)很(🙆)惊讶(yà(🤝) )6要(yào )有较强(🏗)的组织教育(📞)活动的(🕥)能力教师(shī )要想给孩(📐)子一(yī )杯(bēi )水(shuǐ )自己必须要有一桶水(🌺)幼儿(ér )教师要有丰赡的专业知识(🚉)和技(💪)能技巧在设计教育(yù )活(huó )动时(🎦)(shí )都能够依据(⏯)(jù )幼儿的思(👔)维特点马上(shàng )准(zhǔn )备大量的(de )教学具(jù )让他们动脑(🥛)思考动(dòng )口(💭)充分调动众多感官以得到启发诱导的和(hé )扩散出来式的提(⚪)问(wèn )形式释放幼(yòu )儿学(👒)知识的(🏷)愿(🍋)望要变让我学为我(wǒ )要学真正无法(fǎ )形成以教师为主导幼儿为主(💋)体(tǐ )的正确的(🏓)师(🤩)生关(📣)系7要有自学能力幼儿(🛥)教师要(yào )不时(🕺)地吸取(🕉)新(xīn )知识学习新技能开阔眼界增强自(zì )身(💊)的素质(zhì )以(🚐)(yǐ )跟(🌜)上时代的(🍷)变化(🍈)2大(🏸)专(zhuān )招生越(🦅)来越(yuè )没有门(😼)槛大专院校(xià(🍉)o )的老师还(😣)您(🥡)(ní(🏮)n )好(🚽)很欢喜回(🅰)答我您的问(wè(💫)n )题(tí )我是大专院校老师(🐠)我一直如果(🤰)说我是大学老师实际上(🍚)也确(què(🌜) )实是我怀(huái )疑(yí )大(🏺)专(zhuān )院校的(💺)老师全部这个(🍍)可以被称作大(👦)学老师接下来(🌹)的说(shuō(🚹) )说我的理(⛲)由01从(😄)高校的分类来看(🕛)从高(🍐)校的分类(☝)看(🦒)大学分为本(🚅)科和高(🥐)职专科大专院校都属于高(🥕)等(děng )职业(✡)教育(yù )也都属于高校层(🐵)次而大专院校的老师那就(jiù(🥠) )是大学老师(🚭)这(🌈)个是(🛌)如果说的(🥛)02从大(🔩)(dà )专(🥞)院校老(lǎo )师(🎋)的实际来看的确(què )学生(shēng )现在考个专科院校相对(🔛)于比(🐟)较容易门槛低了很多有的(de )甚(📴)至连很(🤙)高(🕔)(gāo )很高但是(🧕)大(dà )专院(🏆)校招聘老师的要求一般的(🏠)确算低大多数特别要(yào )求全是硕士学历(🎢)也有部(👺)分(🍯)招聘岗位(wè(〰)i )是博(❣)士是(💯)(shì )可以这样(🙋)说学生直接进入专科院(💏)校(🦔)门槛(⏮)却(què )不(bú )是高但大专院校对(😋)老师(🐉)的招聘(pìn )要求我还是不(bú )低的03大专(zhuān )院校的老(lǎ(⚓)o )师(👶)不(⛄)能放松学习要(👴)不(🈚)断提升(shēng )教育教学水平在(💫)大专院(yuàn )校工作(🕹)了好几年慢慢的的有了(🗿)那样的话(📊)一些体会(🔧)而(ér )不(🕸)我(🍮)(wǒ )们花(huā(📞) )了(le )很多时(shí )间准备的上课内容但学生由于(😤)从小就(📐)是没有(🐠)(yǒ(🆒)u )能(🈵)养成养(🗼)成良好的学(xué )习习惯另(lìng )外(wài )基(🚋)础(📧)差(🌞)很多(💌)都不愿(yuàn )意去学日久天长(😉)老师们在(🙉)教(jiā(🏄)o )学上也会掉以轻心(xīn )甚至没(méi )有了初为人师时对教学工作的激(jī )情我(🌈)想(🍔)(xiǎng )这也也是你(nǐ )在问(📠)题(🖼)里提醒我们大专院校老师的注(🤵)意(👮)(yì )方面肯定不(🧚)能毕竟学生学习积极性不(🍑)够(🧛)(gòu )就放松了我们的(🕤)要求才是老(🤑)师应(🍞)该(😵)要不断(😘)提(😘)高(📡)自己(🐷)的教育教学水平结束语(yǔ )总的(de )说(🎭)来(🔙)无论是从高校的分(fèn )类而(🚍)言(yán )肯(kěn )定从大专院校(📯)(xiào )老师的实际(😫)判断大专院校的老师(🎊)就(🕛)是大学老师这也毋庸质疑其实才是大专院校的老师也要不断加强(qiáng )学习不断提(tí )高(👹)自己不能不能(🌻)因(🐛)为学(xué )生(🥉)不(📯)不愿意(🌘)学就心情放松了(🎭)对(duì(💛) )自己的(📢)要求朋友(🎉)们怎么知道(🦁)欢迎(yíng )评论分享(xiǎ(🏄)ng )我是高校(🐫)教(jiāo )师(shī )查哈教育(yù )领域话题(tí )也时(🎠)常爱分享对教(😩)育领域查找(🚿)问题(tí )的观点(♍)和看法要是您(💁)也不喜欢(huān )请了解我(⤵)我相信总有(📣)大家感兴趣(😵)的话题(🚔)期(qī )待中约(🎪)定(dìng )交流3高(gāo )校女教师副教授想(xiǎng )转(🔑)(zhuǎn )行政岗这一(⏪)步不DANGER这是危险的的(👘)(de )想法(🈁)我(📀)一些地(🔭)好像听说(shuō )机(❇)关里(💟)发展希望破灭(miè )及时(shí(🐰) )又回到二级(🔛)学院当(👛)(dāng )老师的应该(📑)还没以前见过题(tí )主那样的势向而动的我有个朋友以前是一所大(dà )学机关里的科长(zhǎng )大概是在教务处畜牧兽(shò(🍖)u )医相关专(zhuān )业实践教学(😢)管理以前学历是(shì )硕士到(🛷)40岁时(🌕)仍然没能(🎈)晋(🐀)升副(🌁)处级(😼)(jí )及时恍(💜)悟回(📜)到二级(🙌)学(xué )院(yuàn )工作并脱产学习念了(💦)博士搞了不少发(🏴)明创(chuàng )造成果获(huò )得转化应用(yòng )并获得两项省(shěng )部(😿)级(🕳)科技(📔)奖在50岁(suì )时评(🕷)上了教授现在(🐳)放下(xià )心来讲课带研究生精神(⏬)状态很不错这些(xiē )朋(🐾)友也很很励志愿意题主(zhǔ )学(🐆)女老(lǎo )师如(💿)果(🛣)没有(🌡)在家庭(🥉)花精力多(🙊)确(♑)实是这(zhè )个可(🎿)以平心静气地接受副(fù )教授的(de )职称好好(hǎo )的(de )地教(jiāo )书育人(🔒)(ré(🏳)n )开心(xīn )地自己的(🎺)生活
