• 1你眼中的父亲(❕)是什(🏸)(shí )么样的
• 2孩子遇到(dào )事情父亲永远都是责怪他是什(♓)么(🦒)

1你眼中(🍳)的(🌧)父(🚛)亲是什么(🛍)(me )样的

他(tā )为(🐯)人(rén )正(zhèng )直善良温(💱)和待人宽容大度工(gōng )作上(⏹)(shàng )敬业爱岗(🥥)对母亲恩爱非常对儿女(🍼)关(⚫)怀(huái )慈爱有担当有责任心是我们心中最(🛢)完美(⏫)的艺(yì )术品父(🏄)亲(💼)

2孩子(zǐ )遇到事情父(🍡)亲(qīn )永远(yuǎn )都是责怪他(🔄)是什么

爸(🌋)爸这是(📉)我这一次考试的成绩

才98分你怎摸不(🍒)考(kǎo )100你看(🛸)隔(🏡)(gé(🎲) )壁的小明(míng )每次都拿第一(⏩)

爸爸(📴)我刚才摔(🕤)了一跤

你(🐥)怎摸(🌽)那就笨(🍸)(bèn )连(🏿)走(🎃)路都(🥉)不会

很熟悉的场景有(💀)没在多(🔔)数人的(🗻)印象中(🈹)有一种(zhǒng )家(🐡)(jiā )庭教育叫你什么都不行的(🌕)话别(🕚)人家孩子永(yǒng )远(♑)(yuǎn )不会杰出的

为什么有些家长(zhǎ(🍑)ng )偏向(xiàng )于(🏘)责(zé )怪(🐊)孩子而不是鼓励孩子(🏿)可能他们(⚽)小时候就是这过来的(📽)

在我们慢慢的的成长(🐗)过程(chéng )中我们简(jiǎn )单的方法是(🏇)从(🛁)养育好者身(🍜)上悟出了要如何说(⬜)话如何(🐕)处理事情(📿)该(🥙)如何遇上社(shè )会如何能(néng )跟他如果(🏮)没有说(🏰)(shuō )一个孩子(😪)从小(🔡)到大就(🎀)在一(yī )种(♿)打击之(zhī )式教育(yù )的家庭环(huán )境中生(shēng )命成长(🤯)(zhǎ(😌)ng )假如他自己也认(rèn )同(tóng )这些教(🎬)育那就成年那以后100的会应(🍒)用(👇)方法到自(zì )己(jǐ )的子(zǐ )女教育上(🍊)如果不是他(tā )自己(jǐ )不认(🌔)(rèn )同而且不(👌)停地的全盘肯定自己(💿)的养大者那你这(🛹)种(zhǒng )完全否定(dìng )就会像自我责备一般让他牢牢地(🐿)(dì(⭐) )记好自己最(⚽)不喜欢的生养者的言行并渐渐反展成自己最不不喜(🌿)欢的(🐵)样子而这两(🆚)种情(🕍)况(🔶)下(🔣)(xià )教育出的(💙)孩子成(📪)年完了他对(duì )孩子通过绝(jué )对否定(🍧)式教育的(❕)可(🐭)能性是的很大的

所(suǒ )以在日(🏽)常教(📡)育(💽)(yù )孩(hái )子的(de )过程中待人接物与人(📓)相处随(🐤)(suí )时觉察到自己的(👔)言行可以指导(❣)发现自己是否是(🈴)被了(📉)无论是原生家庭的不(🕉)良影响如果(🕠)没有才发现(✳)了分析试图换(huà(💁)n )个(🏚)角度(🥗)看看问题慢(màn )慢改变(🤞)(biàn )自己的(🥧)性格

在(🗡)我们的社会(🏤)文(📿)化(huà )中(📥)不少家(jiā )长误解了激(🥠)将法的正确打开

说(⛑)白激将法(fǎ )那是(🏅)凭借人的自尊心(⛹)和(🤴)(hé )逆反(🙌)心理有利的一面以刺激的(🤨)搅起其不服输的(🀄)情绪将(jiāng )其潜能发挥出来(🎆)不出来最(🍭)终达到达(dá(🔬) )到别(🍅)样的的去说服效果但这样的(de )方法(👝)(fǎ(💸) )的应用是要(🌑)看对(duì )象环境和(hé )条件(🥫)的因此(🍀)要注意掌握分寸肯定不能操(🔇)之过急(😣)也没法(fǎ )过缓不然(rán )会能(🤸)够(🤜)得到而是的(💺)结果

不(⬜)少家长我以(🤱)为激(jī )将法是一直否定(📗)孩子以提升强烈的刺激他(tā )的目的(💻)但他(🍺)这种(🈷)(zhǒng )一直绝对(🎨)否(💕)定的(de )教育更(😒)准确的说是(shì )一种打击之式教育不仅不(bú(🈷) )一定能燃起孩子(🔘)的斗(🦓)志还肯定使孩子到那时变得异常很自(zì )卑感没了斗志还会影响亲子关(👍)系(xì )相当严重的肯(🤐)定可能导致孩子心理扭曲起来(🧕)

对孩子建议(😂)使用激将法前(🔌)提(💼)是家长(zhǎng )曾经大肆表扬过孩子(🕉)当然过孩子(zǐ )也(🍑)就是说肯定和受(shò(🐷)u )到刺(cì )激双管齐(qí )下才能能够起到作(🏟)(zuò )用(🏠)

有时候可(kě )能是恨铁(🖊)(tiě )不成钢(⛏)也可能(⤴)(néng )是对孩子期望值(zhí )太高却不(bú(🌧) )了解孩(🚩)子的实际能力(🏓)还有(🍓)可能(🕦)是虚(👗)荣心(xīn )太重

举个例子现(🈚)在(📀)很多家(🙂)长望(👒)(wàng )着别人家(jiā )给(🌾)孩子(👸)报课后兴趣班就跟了瞎(⬆)报今天学钢琴明天(🌿)学舞蹈后(😃)天学(🗺)(xué )画画大后天(🐰)学(xué )计算机把(🥘)(bǎ )孩子搞得比成年(nián )人(🎫)还忙(🦌)却(🤟)从来(lái )还不知(📺)道孩子的兴趣在(🕎)哪(nǎ )里孩子的(🛏)特长是什么随(🤫)后(👤)当(🐏)自己给孩子安(💙)(ān )排了一切孩子却也没给他(🌟)(tā )相应(yī(📒)ng )的期望回馈很是失望(🙄)只好对孩子(zǐ )特殊批评(píng )

在一(🔩)些(🐼)情况下家(🌼)长们比较喜欢互相攀比(💂)而且两家孩子(zǐ )所有人而且不喜欢比成(😏)(chéng )绩(🌪)比奖项(xiàng )各种暗(àn )暗对(duì )着干有是(🥟)家长总觉(🏥)(jiào )得自(🗻)家孩子比当然了别人家的(de )是给他丢(❓)份随后对孩(💔)子没(mé(🎎)i )好(🐕)(hǎo )脸色(🌙)(sè )

虚荣(🕶)心有时候真(☕)的是亲子(📫)关(〰)系的一大杀手是(shì )孩子(zǐ )成长路(👌)上的(👓)(de )绊脚石

以(🐜)下几种(🐄)特(🚵)殊情况家长也会一(🚓)直责骂孩子

你说起重男轻女的(de )观念(🧙)罪魁祸首应该是明清时期断章取义程(🎩)(ché(🎸)ng )朱理(🐦)学的人而他们的病态不自信(🕥)拼命(🆓)地联手打压女(⤵)性造(🍡)成了(le )今天的(🆕)局(🎬)面虽说只有几百(🐼)年(🐴)的(de )历(lì )史(🖱)不过要去除那(🐂)些封建余毒(🐔)并不是(🎏)这样的话太容易这就(⛔)倒致(🕶)了一些女性从小(🐯)到(dào )大在(🏣)家(jiā )庭里不(📚)招(zhāo )人待见论(🤕)什(😾)么(me )做(👂)的好(🥏)应该不好(😜)永远全是(shì(📴) )受窝囊气(qì(🕞) )的那(nà )一(⛱)个(🤑)

第(😕)二种窝里(lǐ )横

有所谓的窝(wō )里(💗)横最简单说应该是对着外人一脸(liǎn )笑容对(🆙)着家(🍬)人凶狠的样子

这(🏟)(zhè )类人一(yī )般有着深(🅿)多少自卑心理的心(🥍)能力也不(bú )是什么很(🗃)强(Ⓜ)但是又(💕)不不(bú )会愿意(yì )遇(🚷)到(🤨)自己的缺点随(🤳)后对着(🕍)外人传(chuá(🌡)n )送讨好(hǎo )卖乖人格(🍱)模式希冀完(🌉)成任务外人的肯定对着(zhe )家(🌧)人启动霸道模式反正又(yòu )是(🌅)想完成任(rèn )务家人的(🚏)肯定但拉不下(😴)面子(zǐ )他们最幻术系的一点就(👆)是把在外(❎)面的气带到(👅)家(jiā )里(🐴)来撒弄得(🚇)全家不(👹)祝(🎪)生活

第三种偏执型人格障碍

偏执型人格障碍患者的原因在(🦈)成长过程中遭遇了众多批评全盘肯定辱骂(🚹)(mà )吹(🍙)毛(máo )求(🛍)疵还没有得到及(😙)(jí )时(🆓)和(🍕)对(♒)的的心理疏导致使当他们成年那以后家里人(rén )需要听自(🥀)己的否则(zé )那就是不(🐶)忠(🎄)就是(〽)背叛(pàn )过即(⏭)便你是好意提醒他们也会其为是对自己的(de )敌意但(dàn )是把事(💭)情(📖)闹大弄(🖌)得尽人皆(😌)知(🐓)而他们(🏕)(men )在教育子女方(fāng )面最经常做的(🚒)是在(zà(🌆)i )子女身上反复重复自己小时(shí )候的遭遇拼命地否定打击

上述事项几种可能不(💑)管(🏪)是哪一种对(🍫)子女心理(📅)成(🕌)长都更为很不利不(🍖)可否认(⏳)(rèn )有是家(🍕)长(🤛)是是(shì )因为(wéi )好意(yì )但是长(zhǎng )时刻在打击式教育(yù )下成(🤗)长(🎪)的孩子会出现相(xiàng )当严(yán )重(🌋)的自(🕚)卑(🐗)感有的可能心理扭曲(qǔ )甚至还患抑郁症偏(piān )执(🙊)(zhí )型人格障碍(ài )等(děng )

这对(duì )常(🤹)期处于这(zhè )样(yà(🌥)ng )的(de )环境(📝)下的孩子只能说学会了自己疏(⬅)导情绪(🤭)或找朋友倾诉渐渐地释放者(🌳)不良(🍠)情绪也也可以试着从另一个(🥢)角度去(qù )表述(🥦)要知道些父母的出发点是好的(de )只是(shì )方法不对

以上是(shì )我的(😐)回答如果不是您另外那些疑问感(🏏)谢下方(🍬)评(píng )论区私信(💀)给我共(🍼)同(📦)探讨

这里是(shì )心理(lǐ )咨询师里外(🔞)雅(💱)堂(táng )码字易(🔣)为假如您质疑我的观点(👏)请点个(😆)在看如果没(🍂)有我(wǒ )的(🚠)回答对(💜)您和您的(🚦)(de )朋友(😑)有帮助请点(🥥)赞和评论给他们谢(💔)谢啊(🔕)(ā )