简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：汪永芳汤镇业成奎安刘可雯/
- 导演：宾·纳伦/
- 年份：2013
- 地区：泰国
- 类型：言情/动作/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,英语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校(xiào )教师应该具备(bèi )哪(🚗)些(📢)能力2大(🔳)专招生越来越没(💓)有门槛大专院(📁)校的老师还3高校女教(🏋)师副教授想转行(háng )政岗这一步(⚓)不1高校(🚋)教师(👴)应该具备哪(🏞)些能(🐿)力一(🚀)良(🌖)(liáng )好的(de )思想品(🚬)德的文化(huà )素质包括精深的(🚣)学科专业知识广(📆)博的文化(🗣)知识和教学(🥔)理论基础1教(🕢)师应专精(jīng )自己(jǐ )的(👥)学科具有功底扎(💽)实而(🐩)(ér )渊博的知(🐯)识马可连(🤠)柯说过学生(📠)(shēng )可原(yuán )谅吧老(🎡)师的语气严(⛑)(yá(🔗)n )厉(🔇)刻板(🦋)甚至还(🈵)鸡(🔲)(jī )蛋里(♍)头挑(👛)骨头但不能原谅吧他的不学(🚸)无术(shù )苏霍母林斯基也(yě )强(🔶)调(diào )只有(♉)一教师(🔛)的知识面比学校教学大纲空阔得多他才能下一(💉)界教学过程的精工巧(🦈)匠(🏆)(jià(🌘)ng )对老(lǎo )师(🐉)(shī )来说不单要(🅾)熟得不能再(🔤)熟(✳)所教教材的都差(chà(⛔) )不多(👘)内(🚫)容形成求完整的知识(shí )体(tǐ )系还(🕰)要加强业(📕)务继续进修和应(🍿)用广泛的学(xué(💲) )习跟(👠)踪学科学(🈺)术动(dò(🥟)ng )态打(🏼)听一下(xià )新观点完全掌握新信息(xī )快速更新(xīn )知(zhī )识站(zhà(🐏)n )在(zài )学科的前沿由经验(yàn )型到科研(yán )型的转化2教(🥚)师既(🥌)要(yào )有广博的知识又通(🏾)晓(xiǎo )基本的社会(huì )学科恐怕学科等方(fā(🥦)ng )面的知识做到学识渊博具体实施学(😾)校教育重视(shì )培养学生(🥛)的(🔎)综合素质(zhì )和创(chuàng )新能力教师(shī )的博学多才是极为关键的伴随着(🌁)教(jiāo )材的改(⏮)革东(❕)(dōng )北边学(😟)科的联(📝)系日(😆)益可以提高(🔐)文(wé(🐿)n )理相互(🙋)渗透并且教(👲)师(shī(🚇) )应崇尚与别(bié )的(👨)学科的(🍓)沟通自然(rán )形成大教学观为学生创设开放的教学情景(🏵)注意培养学生的创新(xīn )意(yì )识(shí )和能(💫)力教师的(de )知识越博学多识越(👦)(yuè )能启迪(dí )学生的创(⏲)新思维3教(🚊)师应具(🐈)有教育科学理论(😀)修养苏(🥟)霍姆林(lín )斯基说教师看不懂心(xīn )理学(🔱)(xué )这(zhè )就如同(🖖)一个心脏(🛐)专(🔣)业医生不所了解心脏(🍊)的(de )构造科学的(🦍)(de )教学需(xū )要(😥)科学理论的指导教师要比较好(hǎo )的实施素质教育必须手中掌握(wò )教(🦐)(jiāo )育(🚥)学(⛔)心理学和学科教(jiā(🕟)o )学法(🎹)等(🎄)基本(🥓)知识教师不仅(👤)仅很(hěn )清(qīng )楚教(jiā(🈚)o )什么还得清(🔪)楚怎么样(🏓)才能(🗓)教和为啥(shá )你选这样(🧙)的话教用(⚾)科学的理论(🐦)去(🎖)指导自(zì )己的(💡)教学二较弱(🏓)的(de )教学研究能力能力是(🚹)指然(👝)后影响(xiǎng )活(🗯)动的效(🍌)率使活动的任(🚅)务(🦍)(wù )未能顺利结(🤭)束的一种(zhǒng )个性(xìng )心理(📶)特征教师(⏫)不(🕵)仅仅要有广博的知识还(🗿)要必须具备适应适应学科特点的(🔼)教研能(🍃)力1良(🤛)好(🈸)(hǎo )的(🤞)语言表达能力苏霍姆林斯基提过教师(📚)的(de )语言修养(yǎng )比(🔖)较大确定着(❕)学生(shē(🕜)ng )课堂上(🏂)的(😢)(de )脑(🦗)力(💯)劳(〰)动(🆓)的频(🔔)率语(yǔ )言(😏)表达(🎍)是(🐶)一(👝)切教育工作者旅游必备的(❔)比较多能力导致条件(🌦)的(🐌)限制很(📋)多实事(🏭)没法重临需要教师凭着语(🚪)言表达把丰(🎏)(fēng )富的知(zhī )识是(⌛)从(🙉)(cóng )口(kǒu )头修(xiū(🕵) )习给学生(🔝)(shē(🦈)ng )这就具体的要求教师的语言准(zhǔn )确清晰更(🌾)(gèng )具学科性简明谙(👿)于本身逻辑(🚏)性生动(dòng )活泼(pō )具高(🥛)形象性(🌊)抑扬顿挫具高安逸(🔭)性2较高的(⏹)(de )创(🏦)新(xī(🤥)n )能力创新是(shì(🛑) )一个民族的灵魂是(🕧)一个(gè )国家(⏸)繁荣兴旺的不竭的动力具有(😃)较高的科技素养和创新(xīn )能力(📈)是知识(shí(🍷) )时代对(🥄)人才的(🐘)基(🐨)本要求要培养创新人才就前提是要科技(📳)创新型的教师科技创新型的教师(shī )应(🔒)该是要拥有打扎(🔔)实的基础知识广博的视野在(📚)内善于(🏯)观(guān )察综合开拓新(👳)(xīn )领域(yù )的(de )能力完全掌(📁)握创新知识的方法具有勇于实践(👓)胆(dǎn )敢怀疑和批(🌇)判的学科(🎙)精神擅(♋)于吸收掉比(🕉)较新(xīn )教(🏖)育科(📑)研成(💡)果(💯)将(jiāng )其应用到教学(🔡)中并不同见解都(⛸)能(néng )够突然发现科学有效的新教学方法简单(dān )来(lái )讲教师(🎉)的创新(🥩)能力以及独到眼光的见解新(☝)颖(🚾)的教法(🎰)创新的(🔃)思维显现的个(❣)性探索(🕣)它的精(🏧)神(🐍)民主的意(📯)识等3较强(♓)(qiáng )的组织能力(🎥)组织能(🧚)力是一个教师得(🛫)(dé )到教育和(hé )教学完成(😰)的保证严重缺乏组织能力和指导能力的教师(shī )不管其知识多(🔕)么博识(🚄)都没法结束(shù )教(jiāo )育(👇)和教(🐀)学任(🕐)务1组(🧀)织教学的能力(🌱)教师能几乎(📀)(hū )全部学生的(🦄)注意身形(🐾)灵活适(shì )当调节进(jìn )程(♎)重新活跃课堂气(🚻)氛压制(😙)教(jiāo )学环境阻止学生(🔡)的思(sī )维发(🃏)展学生的创新(🍿)能力(lì )以维护课(🐼)堂教学秩序全面处理偶发事件等(děng )2课外活动的组织能力课堂教(🆔)学(⛱)是率先实施素质教(😧)育(yù )注意(yì )培养学生(shēng )创新思维(🤬)(wéi )的主渠(🚃)道开辟出来第二课堂(táng )陆续开展丰富多彩的课(kè )外活动又(⬇)是(shì(🥈) )积极开展创新教育培养创新人才的重(💖)要途径一个教师应有能力组织和指(🚜)导(dǎo )兴趣小组参(🧗)观考察和社会实践(jiàn )活动有能(néng )力(🍩)组织(🚔)讲座讲(jiǎ(🙎)ng )演(😅)展(🚓)览(lǎn )表演制做(zuò )去(qù(🚄) )考察竞赛撰写报告和论文等活动连成人人参入自(zì )己抢先出(🦔)手发(🎞)挥特长凸(🔛)显个性的(👇)全(quá(🍳)n )开(kā(🍿)i )放式学习(🔓)氛围4研究能力(lì )教师要成为(wéi )教(🥦)书育人的专家拥有讲演(yǎn )教科研的复合型人(🐨)才(cái )利(🔗)用从教(jiāo )书(🏥)匠向(🥘)学者型的(🗑)转化研究能(🍈)力是应具备什么的素(🏥)(sù )质之一1教(🏭)研工作能力把教学与教研(🎷)增强出声(shē(🐏)ng )善于总结经验自己的教(jiāo )学经验(yà(📎)n )对教改中遇到的问题接受(🐨)理论研究给出(chū )自己的见解终致一路(😅)探索和发现自己新的教学(xué )规律(🐯)教学方法和模(mó )式(🐾)2学术研究能力目前教师的(de )教研较少的只在在教(jiāo )材的分析考(🤶)试的研究超(chāo )出一(👵)些教学技巧和教(jiāo )学经验的陈述而(🎉)对教学理论的研究相对于薄(báo )弱之处缺乏对教(📤)(jiāo )学(🚖)的创造性思(sī )考教师只有(yǒu )拥有学者型的教(🙅)师(🥐)才(🥒)(cái )能适应知识经济时代(🏒)的挑战和(🚂)素质教育的发(🥈)展三较高的职业(🙎)道德修养教师是人类(🖲)灵魂(🌗)的工程师教师(🌯)的职业道德素养改变着素质教育(yù )的成功(😈)教师前提是本身纯洁高尚的道德修养(🍬)忠诚不(bú )二(èr )人(🤥)民的(de )教(🥢)育事(🍝)业(yè )模(😊)范的不(😿)违背教师职(zhí(🌌) )业道德标准(🏿)无比(bǐ )热爱学生(💾)为人师表(biǎo )认真(🏟)学习马列毛邓三个代表科学发展(zhǎn )观(guān )自学党的教育方针和政策思(✨)想(🛍)上同(🖐)党中央保(😉)持一致教师应由得(dé )结合热(rè(🔻) )爱社会主义祖国民族团结奋发努(⏺)力振兴中华的教(🕛)育弘扬(yá(🔈)ng )中华民(🔎)族传统(tǒng )美德和社会主义道(dào )德情操的教育接(jiē )受社会发展(🌲)规(🎱)律(😌)和观点的教(💈)育(yù )进(➰)行(🕘)科学人生观世界观的教(jiāo )育四敏锐的(de )时代意识要可以(🈶)更新(🕞)教育(🖲)观念联(lián )合国教(jiā(👺)o )科(🆑)(kē )文(wén )组织(🎒)将(jiāng )学(🙎)会认知学会做(zuò )事学会达成(chéng )生活和学会生存(🐤)称为(wéi )现代(👆)(dài )教(jiāo )育的四根支柱利用教(😨)育的(🌬)现代化(huà )关键是教育(yù )观念的现代化应树立以(🙆)人为本的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分(🧖)尊重学生的(♒)自由发展谦(🍳)让(ràng )学生(shēng )的首(shǒu )创(👿)精神(🛩)发(fā )挥学生(🛡)的主(🗯)体作用开(✴)掘(jué )学生的人(👂)类创(chuà(🐟)ng )造(zào )才能感教师的(de )劳(📔)(láo )动是一(🦆)种复(👒)杂的忙(máng )碌不(🦒)堪的高智能艺术(🗒)性的劳动不是什么(🧦)简(🚖)(jiǎn )单(📸)的机(🌊)械的简单(🍀)重复性(❔)劳动有了(✂)对教师(😚)素质的要求那你我们(🔆)对教师提一(🏸)级工资(🥦)带(🚑)薪(🖤)休假的怨气变会消失无踪了(➖)教师(shī )的言(😝)行举止是幼(👸)儿我模仿的(😲)榜样(😊)对(👶)幼儿(😬)起(qǐ )着潜移默化的(🧕)作用我怀疑另外一名合格(gé )的幼儿教师(shī )需要具备以(🥩)下素质1要有执着爱的事(shì )业心(🚻)幼儿园的日(❔)常工(🧔)(gōng )作是琐粹(cuì )和如此(❣)平凡(🍛)的同时情(🥝)况又是空前复杂的有时(shí )孩子的行(🗾)为会出现问(💢)题(🐻)(tí )有时孩(🧖)子的生(shēng )活又要(🌨)教师特殊的方法的照顾在这样(🐃)的话十分艰巨的工作下许(xǔ )多教师不由得会出现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏(mǐn )感(😥)的孩子使(👕)(shǐ(🦓) )他(🍋)们(🚢)感觉道焦虑不安因此教师应该对幼儿(🐴)教(😀)育工作的特点有一个真确(🏳)(què(🧗) )的认识有充(chōng )分的(🙌)(de )准备不(🚼)畏艰难一直保持一颗执著的事业心(xīn )2要自信自尊自信(🌴)(xìn )自(💷)尊是(🛋)现(xiàn )代人应该(gā(🔆)i )拥有的(⏮)(de )个性特(tè )征一个对他工作没有信心消极懈(😭)怠的人(🚦)是无(🌯)法做好工作的幼儿教师自身(🔤)充满(mǎ(🕰)n )自信自尊的(🍵)(de )人格如何处理问题(tí(🎩) )时也(🥓)态(tài )度出(chū )自(🌖)信都(dōu )将炎症感染幼(yòu )儿给幼(💪)儿树立道(👎)德(dé )一个良(liáng )好(hǎ(👏)o )的我模仿榜样(🐺)3要有良好(🐻)的(🏽)自(zì )我形象和(hé )个性品质(zhì )幼儿可(🐉)是年龄(💲)稚幼(🤲)但也就(jiù(💬) )是(🌉)(shì(💗) )喜(🌉)欢美好和(hé )幸福的(de )形象(🥁)孩子们(🐒)会说陈老师真好(hǎ(🤙)o )看(🤬)和妈妈(🏎)一样在他们(🚿)幼(yòu )小的心(xīn )灵中教师(🛷)什么都(🤸)懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是(shì )幼儿学习的(de )榜(😻)样是敬慕和祟拜的(♉)对象老师的(⚾)(de )位置一般说(🤬)(shuō )来在父母以前并且教师要(🎼)出奇从(có(☔)ng )严要求每一(yī(㊙) )句话每(🎑)一(👮)(yī )个行动都会(😯)给孩子带走(💼)深刻的印象(xiàng )孩子(🔽)们(🔺)就是喜欢(🥅)谈吐大方十分(🦇)亲切比较活泼穿着得(🏴)体的教(jiāo )师因此教师要特别(📕)注意(🍒)(yì )自(📋)(zì )己的仪表和举(🛍)止4要有(yǒu )爱心和童心(xīn )教师不(bú(🙇) )光要爱漂(🥅)亮(liàng )的(de )孩(hái )子也爱长(✍)相一(😰)般(🐌)甚至(🔘)于丑陋无比和有缺陷的孩子不单(dān )爱精明的孩(há(🍰)i )子也爱(ài )发展速度(dù )极快甚至连(🐸)迟顿的孩子不(bú )仅仅爱很听话(huà )的(🤩)孩子(👕)也(🤡)爱天真可(kě(🐰) )爱的甚至有许多问(🏣)(wèn )题行为(wé(🚠)i )的孩子(🥘)不仅(jǐn )爱家庭(🏅)(tíng )背景富裕社会地位(🚠)高的孩(♌)(hái )子也爱(ài )平民甚至连家境贫寒(hán )的孩子童心是教师(shī )另一条通道(🀄)各个孩子的心灵世界的桥梁一(🤯)位好(hǎo )的(📡)幼儿教师往往(🙈)是幼儿的忘年交是幼(🎛)儿群(🎏)(qún )体中的一分子他(tā )们一(yī )直(zhí )保(♐)持了一颗纯真无(wú )邪的童心积(⏲)极参(😸)与孩子们的各种活动和他们(💝)一起游戏讲讲故(🧕)事说(shuō )悄悄话在这样的人人平等的关系中教(🏸)师就(✒)也(💱)能和幼(yòu )儿互相间(jiān )才能产生情感上(shàng )的(🖤)交(🐰)(jiāo )流(⭐)可能会在幼儿内心影起共鸣(🕟)(míng )同时教(jiāo )师会在生活中才发现每一(yī )个孩子(🍗)身上的闪光(📄)点从而(🆑)非常爱孩(🎽)子由(🌱)此教师的教育工作就有(🛃)了良好的基础5要有(yǒu )较强的沟通(📱)能力教师(shī )要用语言(🤱)和非语言的意思是(👌)关(🚺)注给予和热情鼓励幼儿(🏁)的(🧚)(de )谈话如教师关注地(dì )用目光注视幼儿用(🔒)点头抚摩孩子(zǐ )来(lái )表示帮助和鼓(gǔ )励和对(🥀)孩子(🤕)谈话的兴(🛅)趣使幼儿突然感到(🃏)老(🛁)师很就是喜欢(👕)听我说(💙)(shuō )完教师在认真(♊)(zhē(🎧)n )地倾(🍱)听孩子开(🎒)口说话(😚)(huà )时一(yī )定(dìng )要耐心(xīn )体贴揣磨(🥣)和理(🚬)解幼儿(🥨)语言中所所蕴含的(🚈)的(de )意(yì )义在与孩(há(🛍)i )子沟通交流(💪)(liú )的时候也可以不表(🍬)(biǎo )达自己的(de )思想和情绪使幼(yòu )儿清楚教师的想法如在(🔦)(zài )讲(📲)童话故(🕸)(gù )事的(💛)时候一个孩子(⬆)还老不打搅别人会影响(🥣)以外(wài )小朋友听故事教(jiāo )师的确当听我讲(jiǎng )童话时打搅别人别的(💰)地方小朋友就不是那么容易听(📩)了故事你自己也能听见这(zhè )让我(wǒ )总觉得很(😤)(hěn )惊(👹)讶6要有(😞)较强的组织教(📆)育活动的能力教(jiāo )师要想给孩子(zǐ )一杯水自己(👅)必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的专业知识和技能(🐹)技巧(🥙)在设计(⛴)教育活动时都能(🃏)够依据(jù(🕓) )幼儿的思维特点马上准备(🔁)大量的(🛩)教学具让他们(🏌)动脑(💈)思考动(💹)口充分调动众多感官以得到启(qǐ )发诱(🌚)导的(de )和扩散(sàn )出来(lái )式(🈁)的(🙊)提问形(xíng )式释放幼儿(🔵)(ér )学知识(🎺)的愿望(🤲)要(🗿)变让我学为我要学真正无法形成以教师为(🗾)主导幼儿为(♒)主体的(😷)正确的(de )师生(💙)关系7要有(yǒu )自学能(néng )力幼(📓)儿(ér )教师要不时(shí )地吸(🗾)取新知识学习新(xī(🥑)n )技能开阔(🏕)眼界增强自身的素(sù )质(🎷)以跟上时(🎗)代的(📂)变化2大专招(📨)生(⛽)越(🏝)来越没有(yǒu )门槛大专(🚂)院校(🗂)的老师还您好很(🌀)(hěn )欢喜(xǐ )回答(📷)我您(nín )的问(🎚)题我是大专院校老师我一直如果说我是(😿)大(dà )学(📪)老师实(🍕)际(jì )上也(🤭)确实是(shì )我怀疑大专院校的老师(shī )全部(bù(🌵) )这(😉)个可以被称(🛵)作大学老师接下来的说(🍧)说我的理(😁)由(yó(🚑)u )01从高(🏫)校的(de )分类(lè(🚳)i )来(lái )看(🔔)从高校(👩)(xiào )的分类看大学分(fèn )为本科和(hé )高(⏪)职专(💚)(zhuān )科大专(🎊)院校都属于高(gāo )等职(🔑)业教育也都属于高(🧦)校层次而大(😬)专院校的老师(🍜)那就是(🐖)(shì )大学老师这个是如果说(shuō )的02从大专院校老师的实(shí )际来看的(👬)确学(🙈)生现在(zài )考个专科(🚇)院校相对于比较容易门(mén )槛低了(👿)很多(🧗)有的甚至连(🏸)很(🚜)高(👁)(gā(🏽)o )很高(gāo )但是(🚾)大专院(🕧)(yuàn )校招聘老(🔎)师的要求一般的(🚿)确(què )算低大多数特(🏿)别要求全是硕士学历也有部分(fèn )招聘岗位是博士是可以这样说学生直接进入专科院校门槛(🔧)却不是高但(🚤)(dàn )大(🔌)专(🔇)院校对(duì(🈷) )老师(shī )的招聘(😅)要求我还是不低的03大(🍼)专院校的(🚲)老(🚱)师(shī(🌑) )不(🐷)能放(🌈)松学习要(yào )不断提升(shēng )教(🕛)(jiāo )育教学水平在大(🔟)专院校工作了好几年(🙍)慢(🕹)(màn )慢的的(🚲)有(yǒu )了那样的话一些体(tǐ )会(🌠)(huì )而(🚀)不我们花了很(hěn )多(🌹)时(🎲)间(jiā(🕍)n )准备(🏫)的上课内容但学(🍛)生由于从(🔨)小就是没有能(🛹)养成养成良好的(de )学习习惯另(lìng )外(🐝)基础差(chà )很多都不(🍫)愿意去学日久天长(🧟)老(lǎ(🛠)o )师们(⛴)在教学(🚿)上也会掉以轻心甚至没(🐳)有(yǒu )了初为(💼)人(📻)师(🐼)时(shí )对教(jiāo )学(🔮)工作(zuò )的激情我想这(🍎)也也是你在(zài )问题里提(🤥)醒我们大专(zhuān )院校老师的注(zhù )意方面肯定不能(néng )毕竟(jìng )学生学习积极性不够就放(🚍)松了我们的要求才是老师应该要(🍀)不断提高自己的教育(🤭)教学水(shuǐ )平结束语总的(🍽)说来无(wú )论(⏯)是从高(💨)校(🌒)的分类而言(🍕)肯定从大专(zhuān )院(🔰)校老(⛺)师(shī )的(de )实际(jì(🔉) )判断(❤)大专(📪)院校的老师就(💈)(jiù )是大学老师(shī )这也毋庸质疑其(qí )实才是大专(🚛)院校的老师也要不断加强学习不(🥙)断提高自己(🐟)不能不(👜)能因为学生(🍖)不不愿(yuàn )意学就(📠)心情放松(🔭)了对自己(jǐ(✒) )的要求朋友(yǒu )们(men )怎么知(🏁)道(🐪)(dào )欢迎评论分享我是高校教师查(🐚)哈教育领(📿)域话题也时(shí )常爱分享对教(jiāo )育(yù )领域(📿)查找问题的观点和看法要是(🤭)您(🌵)也不喜欢请(qǐng )了解我我相信总有(yǒu )大家(🔐)感(🚙)兴趣的话题期(🛺)(qī(🏌) )待中约定交流3高校女(🐃)教师副教授想(🤺)转行政岗这一步(🛣)不DANGER这是(🐻)危险的的想法我(wǒ )一些地好像听说机关里发(fā )展希(♿)望(❗)破灭及(jí )时又(🚧)回到二级(🏈)学院当(🦐)老师的应该(gāi )还(🥗)没以前(qián )见过题主那样的(🚼)势向而(👎)动的我有个朋友以前是一所大学机关里的科长大(🦗)概是在(🎣)教务(🌂)处(⏰)畜牧(🎴)兽医(yī )相关专业(⬇)实践教学管(🐻)理以前学历(🎇)是硕士(🖖)到40岁(🥁)时仍然没能晋升(🌡)副处级及(jí )时恍悟回(huí(🔬) )到(😱)二级学院工作并脱(📤)产学习(xí )念了(le )博士搞了不少(💠)发明创造成果获得(🚷)转化(huà )应用并获得两(⛲)项省部级(🌆)科技奖在(🏮)50岁时评上了教授(shòu )现在放下(🎪)心来讲课带(🕎)研究生精(jīng )神状(zhuà(🚂)ng )态很不错(⛔)这些朋(🕘)友(🍶)也(⬅)很很(🔈)励(❄)志(👗)愿意题主学女老师如果没有在家庭花精(🌕)力多确实(shí )是这个可(🚂)以平心(👵)静(✈)气地(dì )接受副教授的职(📺)称好好(🎒)的地教书育人开(kāi )心(xīn )地(🍄)自己的(🐵)生(⬆)活