简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：GenevièveLemon/KarenColston/TomLycos/JonDarling/DorothyBarry/
- 导演：Erwin/C./Dietrich/
- 年份：2018
- 地区：印度
- 类型：古装/恐怖/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,韩语
- 更新：2024-12-26 01:54
- 简介：(😰)1高校教师应该(🏜)具备哪(nǎ )些能力2大专招(🔵)生越来越(yuè )没有门槛大专(🥍)院(👣)校的老师还(📑)3高(😫)校女教师副教授想转行政(zhèng )岗这一(yī )步不1高(gāo )校(🤩)教师应该具备(🆑)哪些能(néng )力(lì )一良好的思想品(🤘)德的(⏭)文化素质包括精深的学科专业知识(🐴)广博的(😋)文化知识和教学理论基础(chǔ )1教师应专精(🥍)自己的学(xué )科具有功底(🏜)(dǐ )扎实而渊博的知识马可连柯说(👳)过学生(shē(🙃)ng )可原谅吧老师的语气(qì )严厉刻板甚至(🎺)还鸡蛋里(🐊)头挑骨(♈)头但(🚱)(dàn )不能(👈)原谅吧(ba )他的(de )不(🛐)学(xué )无术苏霍母(mǔ )林(lín )斯基也强调只有一教师(shī )的(🗓)知识面比学校教学大纲空阔(kuò )得(🚯)多他才能下一(🐡)界(😃)教学过(🚦)程的精工巧匠对(🦄)老师来说不单要(🦄)熟得不能再(zài )熟所教教材的都差不多内容形成求完(🛒)整的(📅)知识(✏)体系还要加强业(yè(👇) )务继续进(jìn )修和应用(⤵)广泛的学(🔫)(xué )习跟(gēn )踪学科学术(🏇)动态(tà(🐪)i )打听一下新观点完(⛸)全掌握新(🧙)(xīn )信息(🥢)快速更新(🍁)(xīn )知识(shí )站在(🕟)学科的前沿由经验型到科研型的转化2教师既要(yào )有广(😠)博(bó )的知识又(🛥)(yòu )通晓基(🤗)(jī )本的社(🚙)会(huì )学科恐怕(pà )学(xué )科等方面的知识做(🛫)到学识(👄)渊博具(❌)体实(🎍)施(🌟)学校教(🎓)育重视培(péi )养学生的综合素质(🍩)和创新能力教师的博(🛳)学多才是(shì )极为关键(jiàn )的(de )伴随着(🐛)教材的(♊)改革东北(🍗)边(⌚)学科的(de )联系(🚦)日益可(🕗)以提高文(wén )理相互渗透并(🤞)且(🎗)教师(shī )应崇尚与别的学科(🐽)的沟(🎎)通(🤠)自然形成大教学观为学生创(chuàng )设开放的教(👈)学情景(🕳)注(🕖)意(yì )培(💷)养学生的创新意(yì )识和能(🐻)力教师的(de )知(zhī(📅) )识(shí )越(🐶)博学多识越能启(qǐ )迪学(🐆)生的创新思维3教师应具有教(jiāo )育(📬)科学(🏧)理(lǐ )论修养苏霍姆林斯(sī(🗯) )基说教(🥕)(jiāo )师看不懂心理学(👤)这就如同(♓)一(yī )个心(🌎)脏(🤩)专业医生不所了(le )解心(🍦)脏的构造科学的教学(xué )需要(yào )科学理(lǐ )论的指(🥧)导教师要比较(👞)好(🙆)的实施素质教育必须(😊)手中掌握教育(👑)学(⏭)(xué(🅾) )心理学(📓)和学科教学(xué )法(fǎ )等基本知识(✉)教师不仅仅(⚾)很(hě(🚴)n )清楚教(jiāo )什么还得清(qīng )楚怎么(me )样(🚪)才能教和为啥(🖌)你选(😑)这样的话教用科学(♍)的理论去指导(💯)自(🚜)己(😤)的(🎴)教学(🌾)二较弱的(de )教学(🛍)研究能力能力是指(🏣)(zhǐ )然后影响(🚙)活(⛴)动的效率(lǜ )使活动的任(rèn )务未(🚑)能(néng )顺利结束(🧥)的一种个性心理(lǐ )特征教师不仅仅(🚲)要有广博的(de )知识(🎵)还要必须具备适应适应(yīng )学科特点的教研(🥄)能力(lì )1良好(🐑)的语(yǔ )言(yán )表达能力苏霍(🛥)姆林斯基提过教师的语言修养比较(🔒)大确(què )定着学生课堂上的脑力劳(👋)(láo )动的频率语言表达是一切教(💍)育工作者(🥅)(zhě(🍞) )旅游必(📤)备的比较(🔒)多能力导致条件的限制很多实(⛅)事没法(fǎ(🧗) )重临需要教师(shī(🌭) )凭着语言表达把(🤾)丰富的知识(😀)是从(cóng )口头修(🛺)习(👙)给学生这就(😍)(jiù )具体的要(🐭)求教(🛎)师的语言准确(📳)清晰(xī )更具(jù )学科(🌷)性简(jiǎn )明谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿(dùn )挫具高(gāo )安逸性2较高的创(🚖)新(🔡)能(🌮)力创新是一个民(mí(🥩)n )族(zú(🎴) )的灵魂是(💿)一个国家繁荣兴旺的不竭的(💛)动力具有较高的(🍧)科技素养(🛩)和(hé(🐊) )创新能(🛫)力是知(🌩)(zhī(🕔) )识时代(😸)对(👌)人才(😛)的基本要求要培养(🈲)创新人才就前(🐕)(qián )提(tí )是要科技创新型的教师科技创(🍴)新型的教(🐥)师应(🎨)该是要拥(yōng )有(⛄)打(👍)扎(🥢)实的基础知识(📓)广博的视野在内善于观察综合(💯)开拓新领域的能(néng )力(lì )完全掌握创新知(🎮)识的方法(🉑)具(🚈)有勇于实践胆敢(💟)怀疑和批判(📂)的(de )学科精神(shé(💣)n )擅(📠)于吸收(shōu )掉(diào )比较新教育科研(📸)成果将其应用到教学中(🥣)并不同(🎋)见解都能够突然发现(xiàn )科学有效的新教学方法简单来讲(🦁)教(🏗)师的创新(xīn )能力以及(jí )独到眼光(guāng )的见(🏃)解新颖的教(🐰)法创新(☝)(xīn )的思维显(xiǎ(⛱)n )现的个(🥘)性探索(🖤)它的(🏔)精神民主的(🧗)意识等3较强的组织能力组织(🔷)能力(💾)是(🍩)(shì )一个教师得到教(jiāo )育(🛩)和(🐔)教学(🕋)完成的(de )保证严重缺乏(fá )组织能(⛴)力(🔄)和(🧞)(hé )指(🌹)导能力的教师不管其知识多么博(💒)识(🐬)都(🚌)没法结束教育(😹)和(hé )教学任务1组织教(jiā(🔝)o )学的(🍇)能(📁)力教师(🎵)能几乎全部学生的注意身形灵活(🕍)适(🏬)当调(diào )节进程(🐱)(chéng )重新活跃课堂(🛤)气氛(⏱)压制教学环境(🌂)(jìng )阻止学生的(🎷)思(sī )维发展(🐧)学生的创新能力以维护课(kè )堂教学秩序(🐨)全(⛑)面处理(🚠)偶发事件(🕹)等2课外活动的组织能(néng )力(lì )课堂教学是率(👉)先(xiān )实施(shī )素(🐛)质教育(🔛)注意培养学(🍎)生创新思(🌜)维(🤳)(wé(🐂)i )的主渠(qú )道(🏂)开辟出来第二课堂陆续开展(😟)丰(🏢)富多(duō )彩的(🔣)课外活(huó )动又(😮)(yòu )是积极开(🚈)展创新教(😅)育培养(yǎng )创(chuàng )新(📚)人才(👎)(cái )的重要途径(🐘)一个教师应有能(🌬)力组(zǔ )织(zhī )和指导兴趣(😖)小组参观(guā(➗)n )考(🔌)察和社会实践活动有能力(😊)组(🏻)织(🆎)讲座讲演(yǎn )展览(🎎)表演制(📚)做去考察竞赛撰(💠)写(🚌)报告和论文(🏸)(wén )等活动(dòng )连成(ché(📔)ng )人人参(cān )入(rù )自己(jǐ(🔆) )抢先出手(⛴)发挥特长凸显(🕢)个性(🏧)(xìng )的全开放式学习氛围4研究(jiū )能力教师要成为教书育(💦)人的专(zhuān )家拥有讲演教科研(yán )的复(🌷)合型人(rén )才利用从教书(🍾)匠向学者(zhě )型的(👃)转(🙌)(zhuǎn )化研究能力是应(yīng )具备(🍙)什么的素质之一1教(🍢)研(🍐)工作能力把教学与教研增强(qiáng )出声善(shàn )于总结经验自己的教(jiāo )学经验对教改(🐈)中遇(yù )到(🌼)的问题接(jiē )受理论研(⚡)(yán )究给出自(zì )己的见解终(zhōng )致一路探索和发现自己新的教学规律教学(🚯)方法和模(mó(😧) )式2学(xué )术研究能力目前(qián )教师(💙)的(de )教研较少(🦁)的只在(zài )在(👘)教材的分析考试的研究超出(🚂)(chū )一些(xiē(🐁) )教学技巧和教学经验(🏢)的陈(📂)述而(📎)对教学理论(lù(🌘)n )的(📄)研(🥑)究(jiū )相对于薄弱之处缺(⏰)乏对教(jiāo )学的创造(㊗)性(xìng )思考教师(♑)只有拥有学者型的教师(🍵)才能适应知识经济时代的挑战(🚍)和素质教(📋)育(🔫)的发展三较高(gāo )的职(zhí )业道德修养教师是人(rén )类灵魂的(de )工程师教(❓)师的职业道德素养(yǎng )改变着素(🔩)质教育(🥃)(yù )的(de )成功教师前提(tí )是本(🚻)身(shēn )纯洁高(gāo )尚的道德修养忠诚不(📭)二人民的教育(❓)事业模范的不违(🔥)背(🐳)教师职业(yè )道(dào )德标(⬆)准(zhǔn )无比热(rè )爱学生(shēng )为(🥂)人师表认(➡)真学习(🐆)马列毛邓三(sān )个(gè )代表科学发展观自学党(🍢)的教育方(💡)针和政策思想(🕚)上(🥅)(shàng )同党中(💴)央保持一致教师应由得结(jié )合热爱社会(🐋)主义祖国民(🌜)族团结奋发努力(lì(🤠) )振兴中(🕡)华的教育弘扬中华民(mín )族传(⛲)统美(📫)德(dé )和社(shè )会(✡)主义道德(dé )情操的教育接(🔴)(jiē )受(🚓)社(shè )会(huì )发展规律和观(🏞)点(📥)的(de )教育(🆒)进行科(🔀)学人生观(🈹)世界观的教育四敏锐的时代(😼)(dà(🤣)i )意识要可以更新教育观念(🌂)联合国教科(kē(➰) )文组织(🏳)将学会认知(🚈)学(🤪)会做(zuò )事学会达(🙈)成生(😚)活(🥩)和学(xué )会(huì )生存称为现代教育的四根支(🥪)柱利用(🐑)教育(✨)的(de )现代化关键是教育观念的(🎿)现代化应树立以(👳)人为本的教育观念尊(zūn )敬学生的(🍋)人格兴趣爱(💰)好十分尊重学生的(🕋)自(🔽)由发展谦让学(xué )生的(📋)首创精神发挥(👶)学(🚰)生的(de )主(zhǔ )体(🕘)作用开掘(❌)学生(🕶)(shēng )的(💨)人类(✴)创(👚)造(🐦)才(🧓)(cái )能感教师的劳动是一种复杂的(🙊)忙碌不(👎)堪的高(📏)智能(néng )艺(🥋)术性的劳动不是什(shí )么简单的机械的(🕸)(de )简单(dān )重复性劳动有了对教(🐌)师素质的(🐒)要求那(nà )你我们对教师(shī )提一(🙂)级工资(🐷)(zī(🕧) )带薪休假的怨气(qì(👬) )变(biàn )会消(xiāo )失无踪(zōng )了教师(🕴)(shī(👱) )的言(yán )行举止是幼儿我模仿(✴)的榜样对(🥓)幼儿起着潜移默化的作用我怀(huái )疑另外(wài )一名合格的幼儿(🎯)教(jiāo )师需要具(🌄)备以下素质1要有执着爱的事业心幼儿园(yuán )的日常工作是琐(🥩)粹和如此平凡的同时情况又是空前复杂(🐺)的有时孩(hái )子的(de )行(🌌)为(🍗)会出现问题(🧘)有时孩子(🔴)的生活又要教(🎣)师特(🚇)殊的(🤝)方法(❎)的照(🎼)(zhào )顾(gù )在这样的话十分艰巨的工作下许(xǔ )多教师不由得会出现烦燥情绪(🛅)而这个情(🈲)绪会(huì )传达(🚩)给敏感的孩(🧑)子使他(💢)们感觉(🌸)道(🎣)焦虑不安因此教(💟)师应该对幼儿(🤼)教育工作的特点有一个真确的认识有充(chōng )分的(🧞)准备不畏艰难一直保持(💱)一颗执著的事(🙌)业心2要(🦊)自信自尊(🌮)自信自尊是现(xiàn )代人应该(gāi )拥有(⭕)(yǒu )的个性特征一个对(🖤)他工作没有信心消极懈怠的(🌺)人是无法(📂)(fǎ )做好工作(💄)的幼儿教师(shī(🚜) )自身(🐵)充满自信自(zì )尊的(🤳)人(⏫)格如何处理问(wèn )题时也态度出自信(xìn )都将炎症感染幼儿给幼(yòu )儿(ér )树立道德一个良好(🥉)(hǎo )的(de )我模仿榜样(🤩)3要有(yǒu )良好(💷)的自(😶)我形象和个性品(😁)(pǐ(😻)n )质幼(📸)儿可是年(🤾)龄稚幼但也就(jiù )是(shì(📭) )喜欢美好和(hé )幸福的形象孩子(🚲)们会说陈(chén )老师真好看和妈妈(😴)一样(yàng )在他们幼(⬇)小(🎾)的心(xīn )灵中(😣)教(jiāo )师什么都懂其形(🕳)象在他(⛪)们(🍬)眼中无(wú )比魁梧老师是(shì )幼儿学(🍽)习的榜样(🤧)(yàng )是敬慕和祟拜(🏘)的(🐄)对象老师(shī )的位置一般说(📥)来在(😄)(zài )父(🥠)母(⤴)以前并且教师要出奇(🚃)从(🏷)严要求每(🌓)一句话每一个行动(dòng )都会给孩(hái )子带(📄)走(😘)深刻的印象孩子们就是喜(xǐ )欢谈吐大方(fāng )十分(⚓)亲切比较(🦒)活泼穿(chuān )着得(🐘)体的教师因此教(📬)师要特(🎸)别(bié )注意自己的(de )仪(yí )表和举止4要有爱心和童心教师(🏴)(shī )不(bú )光要爱漂(🐬)亮的(💿)孩(🎼)子也爱长相一般甚至于丑(🚣)陋无(🆚)比和(hé )有缺陷的(⛱)孩子不单爱精明的孩(hái )子(🌧)也爱(ài )发展速度极快甚至连迟顿(🧝)(dùn )的孩子不仅仅爱很听话(🐀)的(de )孩(💑)子也爱天真(🚪)可爱(🌱)的甚至有许多问题行(🎧)为的(🎫)孩子不仅爱家庭背景富裕(🙂)社(📍)会地(🗣)位高的孩子也(yě(🕣) )爱平民(🌗)甚至连家境贫寒的(🕶)孩子童心是(🖇)教师另一(yī )条(💫)通道各(gè )个(gè )孩(🤛)子的(de )心灵世界的桥梁一(🍦)位好的(🐢)幼儿教师往往是幼儿的忘(🗞)年交(👵)是(😧)幼儿群体中的一分子他们一直保(bǎo )持(chí )了一颗纯(chú(💙)n )真(zhēn )无(wú )邪(💍)的童心(💘)积极参与孩子们的(💜)各种活动(🔕)和(hé )他(🗒)们一起游戏讲讲故(🤾)事说悄(qiāo )悄话在这样的人人(rén )平(píng )等(🍭)的关(guān )系中(zhōng )教师就也(yě )能(🤶)和幼儿互相(🐺)间才能产(🐈)生情感(🔳)上的交流可能会在幼(👆)儿内心影起共鸣(míng )同时教师会(🧖)在(zài )生(⏮)活中才发现每一个(gè )孩子身上的闪光点从而非(fēi )常爱(🎚)孩子由(🤜)此(🖤)教师的(🏇)教育工作(📥)(zuò )就有(yǒu )了(🚨)良好的基础5要(💧)有较强的(🤧)沟通能力教师要(🚤)用语言和(hé )非(fēi )语言的意思是关注给(🚄)予和热(⬅)情鼓励幼儿的谈(🕐)(tán )话如教师关注地(🚠)用目光注(💈)(zhù )视幼(yòu )儿用点头抚摩孩(🌅)子来表(biǎo )示帮助和鼓励(🔶)和对孩子谈话(🔥)的兴(🈂)(xìng )趣(qù(💰) )使幼儿(ér )突(💸)然感(〰)到(dào )老师很就(⛩)是喜(🕝)欢(huān )听我(🛩)说完教师在认(🛢)(rèn )真地倾听孩子开(🚰)口说(🚻)话(💪)时一定要耐心(xīn )体贴揣磨和理解幼儿语言中所(📖)所蕴含的的意(🕜)义在与孩(🍞)子沟(gōu )通交流(🌈)(liú )的时候也可(kě )以不表达自己(jǐ )的思想和(hé )情绪使(shǐ )幼儿(ér )清楚教师的(👝)想法(🕰)如在(🍏)讲(jiǎng )童话(huà )故事(💓)的时(💈)(shí )候(🍬)一个孩子还老不打搅别人会影响(xiǎng )以外小朋友听故事教师的确当听我讲童(🈹)话时(shí )打搅(jiǎo )别人别的地(🎧)(dì )方(🤗)小朋(🌧)友就不是(shì )那(🏅)(nà )么(✝)容易听了故(gù )事你自(zì )己也能听见这(zhè(🗑) )让(ràng )我总(🏽)觉得很惊讶6要有较强(👪)的组织教育活动的能力教师要想(xiǎng )给(gě(🎬)i )孩(hái )子(🕠)一杯(bēi )水(shuǐ )自己必(📉)须要(🐶)有一桶水幼儿(🈹)教师(😳)要(💬)有丰赡的(✍)专业知识和技能技(🌀)巧在设计教育活(huó )动时(🍶)都能(🥕)够依据幼(🍡)儿(🐥)的思(👏)维特点马上(🚞)准备大量的(🦐)教学具让他(tā )们动脑(nǎo )思考动口(kǒu )充分调动众多感官(💈)以得到(🧟)启发诱导的和(hé )扩散(😥)出来式的提问形式释(shì )放幼(🍀)儿学知(zhī )识的愿望要(🌧)变让我(🤙)(wǒ )学(xué )为我要学(👍)真(😞)正无法(fǎ )形成以教师为主导幼儿(📒)为主体的(🎋)正(🐐)确的(✍)师(🕍)生关系7要有自学(🥡)能力(lì )幼儿教师要不时地吸(💈)取(🎫)新知(zhī )识学习新(📂)技能开(kāi )阔眼界增强自身的素质以跟上时代的变化2大专招(zhā(🌂)o )生越来(〰)越没有门(🦃)槛(kǎn )大(✔)专院校的老师(shī )还您好很欢(💹)喜回答我您的问题我是(shì )大(dà(🥚) )专院(🏖)校老师(shī(🏄) )我一直如果说我是(👰)大学老(lǎo )师实际上也(🤜)确实(🐩)是我怀(huái )疑(📡)大专(🅿)(zhuā(🏾)n )院校(😨)的老(🔂)师(🗿)全部(bù )这个可以被称作(zuò )大学(🛵)老师(🔶)接下来的说说我(🛴)的(📵)理由01从高校的分类来看从高校的分(👱)类看大(dà )学分为本科和高职专科大专院校都属于高等职(zhí )业教育也都(🎭)(dōu )属于(😏)(yú(🧖) )高(🤥)校层次而大专(🔵)院校(🐤)的老师(🈯)那就是大(dà )学(📲)老师这个是如果说的02从大(🕞)专院校老师的(de )实际来看(⏮)(kà(🦑)n )的确学生(🐄)现在考(kǎo )个(gè(🌋) )专(👋)科院校相对(duì )于(🏵)比较容易(🏝)(yì )门(💠)槛低了很多有的(de )甚至连(🚄)很高很高但是大专院校招聘(🏖)老(🤦)师的要求一般(❕)的(📿)确算低大(⏺)多数特别(bié )要求全是硕士(💨)学(👰)历也有部分招聘岗位是博士是可以这样说学生直(🎲)接进入专科院校门槛(kǎn )却不(〽)是高但(dàn )大专院校对老师的招聘要求我(⛅)(wǒ )还是不低的03大专院校的老师(shī(😙) )不(🐓)能放松学(xué )习要(yào )不断(duàn )提升教(🚢)育(🍃)教学水平在大专(🙏)院校工作了好几(😔)年慢慢的的有了那(nà )样的话一(🎢)些体会(🐸)而不我(wǒ )们(🥈)花了很多(🐇)时(shí(⛅) )间准(zhǔn )备的(de )上课内容但学生由于从小就(😻)是没(🎬)有能养成养成良好的(de )学习(xí )习惯另外(💆)基础(🥠)差很多(🚼)都不(bú )愿意去(🤳)学(🎨)日久天长(🚆)老师们在教学(🤭)上也会掉以轻心(⚽)(xīn )甚至没(🏕)有(🏘)(yǒ(😢)u )了初为(wéi )人师时对(🈴)教学工(🍒)作的激情(🈹)我(🦕)想(xiǎng )这也也是你在问题里(👒)提(tí )醒我们(🕋)大专院校老(🤳)师的(de )注(💭)意方面肯定不能(🏣)毕竟学生(shēng )学习积极性不够就(jiù )放(👫)松了我们(🌸)的(🏀)要求才是(⬇)老(🍺)师(🚊)应(yīng )该要不断提高自己的教育教学水平结束语总的说来无论(👃)是(shì )从(🚉)高校(xiào )的分类而言肯定(🖇)(dìng )从大专院(👅)校老师的实际判断大专院校的老(🏫)师(✝)就是大(dà )学老(🏥)师这也毋庸(🎲)质疑(yí )其(qí )实才是大专院校的老(🎻)师(shī )也要不断加强(qiáng )学习(🚀)不(🦆)断提高自己不能不能因为学生不(bú )不愿意(🌡)学就(🏋)心(xīn )情放(fàng )松了对(⏮)自己的要(yào )求(🉑)朋友们怎么知道欢迎评论(🏽)分享我是高校教师查哈教育领域话题(tí )也时(💶)常爱(😰)分(🦓)享(📃)对教(jiāo )育领域查找(zhǎo )问(😠)(wèn )题的观点(🌱)和(🎣)看法要(🥡)是(shì )您也(🕹)不喜欢请(🐃)了解(jiě )我我相信总有(👐)大家感兴趣的话题期待中约定交流3高校(🍲)女教师副教(jiāo )授想转(🙏)(zhuǎn )行政岗(🔗)这一步不DANGER这是危险的的想法我一些地好像听说机关里发(🖍)展希(🐾)望破灭及时(shí )又回(huí(⏸) )到二级学(⛓)院当老师的应该还没(⛓)(méi )以前(📈)见(jiàn )过题(🏃)主那样的(🥄)势向(👁)而动的我有个朋(📩)友以前是(🅰)一所(suǒ )大学机(👛)关里的科长大(🛥)概是在教务处畜牧(mù )兽(shòu )医(🦖)相关专(🔬)业实践教学管理以前学历是(shì )硕士(🏙)到40岁时仍(📺)然没(méi )能晋(🉐)升副(📖)处级及(🌝)时(📒)恍悟回(😉)到二级(📚)学(♟)院工作并(🎾)脱产学习念了博士搞(🐂)了不少发明创造(zào )成果(🆚)获得转化应用(🍁)并获(🙋)得(🆗)两项省部级科技奖在50岁时评上了教(🚏)授(🎣)现在(zài )放下(🕟)心来讲课带(✒)研究生精神状态很不错这些朋友也很很励志愿意题主学女老师如果没有(🏣)在(zà(🤑)i )家庭花(🏪)精(🏍)力(💡)多(duō )确(què(👌) )实(🍭)是这个可以平心静气(👢)地接受(shòu )副教授的职称好(😡)好的地教书育人(🐇)开心地(🦈)自己的生活