简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：千禹熙/金东旭/
- 导演：Sean/Skelding/
- 年份：2017
- 地区：韩国
- 类型：谍战/悬疑/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,印度语,韩语
- TAG：
- 简介：1高(gāo )校教(jiāo )师应该(gāi )具备(bèi )哪些(🕜)能(🔦)力2大专(🎌)招生越来(👌)越没有门槛大专院(🚓)校的老师还3高校女(🌊)教师副教授想转(zhuǎn )行政岗这一步(🛐)不(bú(👘) )1高校教师应(yīng )该具备哪些能力(🍫)一良好的思(😧)想(🐩)品德的文化素质包括精深的(de )学科专业知识广博(🗺)的文化知识和教学理(🕋)论基(⛓)础1教(🧥)(jiāo )师应专精自己的学科(🚯)具有功(gōng )底扎(zhā )实而渊博的(⛱)知识马(🎣)可连柯说过学(xué )生可原谅吧老师(🗂)的(de )语(yǔ )气严厉刻板甚至(zhì )还鸡蛋里头(🍑)(tóu )挑骨头但不(bú )能原谅吧他的不学(🚎)无术(🐖)苏霍母林斯基也强调只有(⭕)一教师的(🛫)知识面(🤭)(mià(👅)n )比学(xué )校教学大纲空阔(🌉)(kuò )得(🔨)多(🎐)他才(cái )能下一界教学(😭)(xué )过程的精(🐡)工巧匠对老(🍫)师来说不单要熟得(👇)不(💫)能再(zà(💄)i )熟所教(🗾)教材的都(🕓)差不(🌄)多内容形(🐹)成求完(🐦)整的知(zhī )识体系(😕)(xì )还要加强业务继续进修(🐿)和(🌻)应用广泛的学(🍇)习跟踪学(xué )科学术动(🥞)态打(😯)听(tīng )一下新(xīn )观点完(wán )全(🚪)掌握(🎌)新信息快速更(⏮)新知识站(🍦)在学科(🌆)的前沿由经验型到科研型的转化2教师(😧)既要有广博的(de )知识又通晓基本(běn )的(📘)社(🐨)会学(🍴)科(🚛)(kē )恐(kǒng )怕(🎽)学科等方(🆚)(fā(🆔)ng )面的知(zhī )识做到学识(🚁)渊(👂)(yuān )博(🔉)具体(tǐ )实施(🚍)学校教育重视培养学生的综合素(😣)质和创(📏)(chuàng )新能(néng )力教师的(de )博学多才(📆)是极为关键的伴随着教材的改革东北边学科的联系日益可以提高文(wén )理相互渗(🔴)(shèn )透并且(😁)教师(🍌)应崇尚与别的学科的沟通自然形成大教学观为(wé(👕)i )学生创设开放的(de )教学情景注(💩)意培(péi )养学生的(🈷)创(🖥)新意识和能力教师的(de )知识(🧀)越(😎)博(👌)学多识(shí )越(yuè )能启迪学生的创新思维3教师(😿)应具有教育科(👷)学理(lǐ )论修(📭)养(🕉)苏(👯)霍姆林(🧖)斯(sī(🎞) )基说教师看不懂心理学这就如同一个(gè(💭) )心(xīn )脏专(⚽)业(🌱)医生不所(suǒ )了解心脏(🗃)的构造科学的教学需要科学理论的指(📼)导教师要比较好的实施素质教育必(bì )须手中(🔛)掌握教(jiāo )育学心(🚂)理学和学(💣)科教学法等(😑)基本知识教师(🔎)不仅仅(😓)很清(⛏)楚(chǔ )教什么还得清楚怎么样才能教和为啥你选这样的话教(🗃)用科(kē )学的理论去指导(dǎo )自己的教(jiāo )学二较弱的教学研究能力能力(🧔)是指然(🚝)后影响活(🈵)动的效率使活(🌩)动的任务未(wèi )能顺利(💟)结束的(de )一种(zhǒng )个性心理特征教(🦃)师不仅仅要有(💆)广博(📏)的(de )知(⛵)识还(🥫)要必须具备适(📴)应适应学(😭)科(kē )特点(⛅)的教研能(🥌)力1良好的(de )语言(📄)表达能力苏(🏴)霍姆林斯基提过教师(shī )的语言修养比(🌞)较(🔄)大确定着(zhe )学生课(🕕)堂上(🔩)的脑(nǎ(😈)o )力劳动的频(pín )率语言表达是一切教育工作(zuò )者旅游必备的比较多(🚒)能力导致条件的限制很多实(shí(🤕) )事(🥃)没法重临(lín )需要教师凭着(zhe )语(😱)言(yán )表达把(♋)丰富(🚂)(fù )的(🕜)知(🎊)(zhī )识是从口头修习(xí )给学(💔)生这就(🔞)具(🔲)体的要求教师的语言准(zhǔn )确清(🥌)晰更具学科(♒)性(👗)简明谙(ān )于本身逻(🥀)辑性生动活(🎍)泼(😡)具(👧)高形象(📜)(xià(🚿)ng )性抑扬顿挫(💐)(cuò )具高安逸性2较高的创新(🕢)能力创新(❔)(xīn )是一个民族的(🐥)灵魂是一个国(👜)家(jiā )繁荣兴(🐅)旺的不竭的动力具有较(jiào )高的科(🎱)技素养和创新能力是(🌟)知识时代对(🏩)人才的基(jī )本要求要培养创新人才就前提是要科技创新型的教(jiāo )师科(🍦)技(🥟)创新(xīn )型的(🚫)教师(shī )应该是要拥有打扎实的(🧡)基础知识广博的视野在内善(shàn )于观(guān )察综合开拓新领域(yù )的能(✨)力完全(quán )掌(👻)握创新(⏲)知(🌐)识的方法(🕰)具有勇(yǒng )于实践胆(💽)敢怀疑(yí(🚌) )和批判(🔺)的学(😟)(xué )科精神擅(shàn )于吸收掉比较新(🕢)教育科研成果将其(🖐)应用到(💗)(dào )教学中(🏘)并不(bú )同见解(🖌)都能够突(🔭)然发现科(🏒)学有效的(🍓)新教学方法简(jiǎn )单来讲教师的创新能力以及独到眼光的见解(jiě )新(🏇)颖(yǐng )的教法创新的思(🏖)维显现的(😚)个性(xìng )探索它(tā )的精神民(🏺)主(zhǔ )的意识等3较强的组织能力组织能力是一个教师得到(👧)教育(🕴)和教学完成的(🗄)保(bǎo )证严重(🔓)缺乏(🔶)组织能(🗺)力和指导能力(📶)的教师不(🍙)(bú )管其知识(shí )多(duō )么博识(shí )都没法结束教育和教学(🧀)任务1组织教学的能力教师(💣)能几乎全部学(xué )生的注意身形灵(líng )活适(🍣)当(🍯)(dāng )调节进程重新活跃课堂气(💦)氛(📶)压制教学环境阻止学(xué )生(🏜)的思维(💳)发(🥠)展学生的(de )创新能力以维护课堂教学秩序全面处理(lǐ )偶(🚰)发事(🚯)件等(děng )2课外(🍅)活动的组织(zhī )能力课堂教学是率先(🔼)实施素(👑)质教育注(🚺)意培(péi )养学生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆(lù )续(🧣)开展(🚸)丰富多彩(cǎ(😼)i )的课外(💏)活(huó(🐎) )动又(❎)是(🌝)(shì )积极开展创新(xīn )教(jiāo )育培养(yǎ(😦)ng )创新人才的重要途径一个教师应有能力组织和指导兴趣小(🉐)组参观(🐲)考(🌲)察(chá(😶) )和社会实践(🎳)活动有(📋)能力(lì(🍼) )组织讲座(🥞)(zuò )讲(🛋)演展览表演制做去(qù )考察竞(⌛)赛撰写报告和论文等活动连(🚗)成(🕺)(chéng )人人参入自(🎦)己(🔌)抢先(🐇)出手发(📸)挥特长凸显个(👗)性的全开放式学(xué )习(xí(〰) )氛(👖)围(wé(🐺)i )4研究能力教师要成为教书育(yù )人的专家拥有(🙂)讲演教科(kē(🗃) )研(🍝)的复合(hé )型(🅱)人才利用(🧚)从教书匠向(xiàng )学者型的转化研(〰)究能力是应具备(🥏)什(🍤)么的(🕴)素质之一1教研工作能(🎯)力把教学与(yǔ )教研增(🤮)强出(🐮)(chū )声(shēng )善于总(zǒng )结经验(yà(🐬)n )自己的教学经验对(duì(👔) )教改中遇到的问(wèn )题接(jiē )受(shòu )理论研究给出自(zì )己的见解(jiě(😻) )终(😥)致(zhì(🌗) )一路探索和发现自己新的(🗞)教(🎰)学规律教(🏋)学方(fāng )法和模(👠)式2学(😈)术研究能(☕)力(📅)目前教师的教研较少的(🍒)只(zhī(🐃) )在在教材的分(fèn )析考试的(🐋)(de )研究超(chāo )出一些(📴)教学(xué )技巧和教学经验的陈述而对(🤗)教学理论的(de )研究(🚔)相对(duì )于(yú(📹) )薄弱之(🤳)处缺乏(fá(💪) )对教学的创造性(🏰)思考教师只有拥有学(🌯)者型的(🕤)教师(shī )才能(néng )适(🤑)应知(👋)识经(jīng )济时代的挑战和素质教育(🗺)的发展三(sān )较(jiào )高的职业道德修(🎬)养教师是人类灵魂(🧛)的工程师教师的(de )职(zhí )业道德素养(👩)改变着素质(zhì )教育的成(chéng )功(🦗)教师前提是本身纯洁高尚的道德(🥉)修养忠诚(chéng )不二人民的教育事业模范的不违(〽)背(🚘)教师职业道(🅾)(dào )德标准无比热爱学生为(wéi )人(rén )师(🏣)表认真学(🍸)习马列毛邓三个代(dài )表科学(xué )发展观自学党的教育方针和政策思想上(🅿)同党(dǎng )中(🥢)(zhō(♋)ng )央保持一致(👨)教师(shī )应由得(🕎)结(🍸)合热爱社会主义祖国民(mín )族团结奋发(🦔)努力振兴中华的教育弘扬中(🕺)华民族传统美德和社(shè )会主义道德情(🖱)操(🐯)的教(🏛)育接(💲)受(😽)社会发(🍽)展(🕳)规律和观点(diǎn )的(de )教(jiāo )育进行(🤖)科学人生观世(🤸)界(🐀)观的(🎎)教育四敏(⛄)锐的时代意识要(yà(🛥)o )可以更新教育观念联(🍨)合国教(🈷)科文组织将学(🥔)会认(🤡)知学会做事学(🧓)会(🐰)达成生活和学会生存称为现代教育的四根支柱利(🤽)用教育的现代化关键是教育(yù(🤢) )观念的现代(🏨)化应树立以人(rén )为本的教育(🔤)观(🔻)念尊敬学生(shēng )的人格(gé )兴趣爱(⏭)好十分(fèn )尊重学生的(💸)自(👫)由(🎳)(yóu )发(fā )展(🛁)谦让(🐇)学生的首(🍄)创精神发挥学(🏙)生的(🎚)主体作用(📅)开掘学(🐭)生的人类创造才(📵)能感教师的劳动是(shì(🎭) )一种复杂的忙碌(🖇)不堪的高(🔟)智能艺术性的劳(🤑)动(✝)不是什么(me )简单(dān )的机械的(😾)简单重复(fù )性劳(🔂)动有了对教师素(🔻)质(😏)的(🥂)要求(🚈)那你我们对教师(shī )提(tí )一级工资带(dài )薪休假(jiǎ )的怨气变(✏)会消失无踪(📀)了教(jiāo )师(shī )的言行举止是(shì )幼(📼)儿(ér )我模仿(fǎng )的(de )榜(🏏)样对幼儿起着潜移默化(🕒)的作用(yòng )我(wǒ )怀(huái )疑(yí )另外(🥏)一(yī )名合格的幼(📜)儿教师(👎)需要具备(🏌)以下素质1要(❣)有执着(zhe )爱的事业心(xīn )幼儿园的日常工作是琐粹和如此(🙆)平凡(👠)的同时情况又是空(kōng )前复杂的有时孩子的行(🍜)为会出现问题有(yǒ(👠)u )时孩(hái )子的(🕖)生活(😗)又(yòu )要教(🌒)师(🕛)特殊的方法(fǎ )的(😢)(de )照顾(⛩)在这(🎻)样的(🕰)话十分(💎)艰巨(🏅)的工作下许多教师不(⏫)由得会出现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑(🧚)不安因(yīn )此教(✖)师应该对(🗑)幼儿(ér )教育工作的特点有一个真(🕥)确的认识有充分的准(zhǔn )备不畏艰难一(💛)直保(😐)持一颗执(🎬)著的事(💵)业心(🌨)2要(🗄)自信(xìn )自尊(🚈)自信自尊是现代人应(🌠)该拥有的个性特征一(yī(🍎) )个对他(tā )工作(🥐)没(📰)有信心消(🎁)极懈怠的人(rén )是无法做好工作(🗳)的幼儿教师(🎹)自(🈚)(zì )身充满(mǎn )自信自尊(✈)的人格如何处理问题时(🎫)也态度(🤜)(dù )出自信(🅱)都(⛔)将炎症感染(🐷)(rǎn )幼儿给(gě(😦)i )幼儿(ér )树(shù )立道德一个良好(🔄)的我(💂)模仿榜样3要有良好的自我形象(xiàng )和个性品质幼儿可是年龄稚幼但(👂)也(🐆)就是喜欢美好(hǎo )和幸(🔀)福的形(🈳)象孩子们会说陈老师真(📼)好看和(hé )妈妈一样在他(🈚)们幼(🌛)小的心灵中教师什么都懂(✈)其形象在他们(💡)眼中无(wú(🤥) )比魁(🥅)(kuí )梧老师是(🖍)幼儿(📢)学(🛂)(xué )习的榜样(🕧)是敬慕和祟拜的对(🆒)象(xiàng )老师的位(wèi )置一般说来在父母(🚋)以前(qián )并(🛠)且教师要出奇从严要求每一句话每一(💪)个行动都会给孩(hái )子(🏡)带(🌾)走深刻(kè(🏗) )的印象孩子(📹)(zǐ )们就是喜(xǐ(➰) )欢谈吐大方十分(🌱)(fèn )亲切比较活泼穿着得体的教师(🤨)因此教(jiāo )师(😝)要特别注意自己的(🍧)(de )仪(🐌)表和举止4要有(yǒu )爱心和童心教师不光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至(zhì )于(🍘)丑(🎊)陋无(😞)(wú )比和有(yǒu )缺(🦄)陷的孩子不(bú )单爱(à(😰)i )精(jī(🚒)ng )明的孩(hái )子也爱发(🔄)展速度极快甚至连(🦆)迟顿(🅱)(dùn )的孩子不仅(💱)仅爱很听话的孩子也爱(🖤)天真可爱(🏴)的甚至有许(xǔ )多(duō )问题行(🐍)为的孩子不(🍒)仅(💟)爱家庭背景富裕社(💴)会地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫(pín )寒的(🏕)孩子童心是教师(🦏)另一条通(😝)道各(gè )个孩子(🤛)的心灵世界的桥(qiáo )梁一位(📽)好的幼儿教师往往是幼(🔡)(yòu )儿的忘年交是幼儿群体中(🚘)的(🥦)一(👙)分子他们一直(zhí )保持了一颗纯真(🔥)(zhēn )无邪(xié )的童心(xīn )积极参与孩(hái )子(🙆)们(😾)的各种活(huó )动和他(tā )们一起(🔵)(qǐ )游戏(xì(🍅) )讲讲(🤙)故事说悄悄话在这样(👢)的人(⛰)人平(píng )等(dě(😬)ng )的关系中教(jiāo )师就也能和(hé(💶) )幼(🙌)儿互相间(🎲)(jiān )才能产(chǎn )生情感上的交(🐨)流可能(néng )会在(👙)幼儿内心(💺)影起共鸣同时教师会(huì(㊗) )在生(🏬)活中(zhō(🐱)ng )才(🍊)发现每一个孩子身上(🚷)(shàng )的(de )闪光点从(có(🐬)ng )而非常爱孩(💭)子由此教师的教(🎃)育工作就有了良好的基础5要有较(jià(🛑)o )强的沟(gōu )通(tōng )能(👎)力教(jiā(🏯)o )师要(😽)用(🍋)语言和非语(yǔ )言(🌶)的(de )意思是关(guān )注给(🏛)予(yǔ )和(hé )热情鼓励幼(yòu )儿的谈话如(⚾)教师关注地(dì )用(❌)目(🍱)光(📒)注视幼儿(ér )用点头抚摩(🔕)孩子来表示帮(👤)助和(🌐)鼓励(🥋)和对孩子谈(⛳)话的兴趣(🏬)使幼儿突然(🚼)(rán )感到老师很(🍹)就是喜(👌)欢听我说完(🛺)教师在认(rèn )真(🔸)(zhēn )地倾听(🔙)孩子(🛐)开口说话(huà )时一定(🔶)要(🚙)耐心(xī(🤓)n )体(tǐ )贴揣磨和理解幼儿语(🎢)言中所所(suǒ )蕴含的的意(🛋)义在与孩(🆗)子沟通交流的时候也可(🌚)以不表(📔)达(📧)自己的思想和情绪使幼儿清(🕴)楚教(jiāo )师的(✂)想(xiǎng )法如在讲(🎛)童话(huà )故事的时候(🏟)一个(🥛)孩子还老不打搅别人会影响以外小朋友听故事(⛩)教师的(de )确当听我讲(🏝)童(tóng )话时打搅别(🔂)人别的地方(🍇)小朋(péng )友就(🏣)不是(⛵)那(nà )么容易(yì )听了故事你自(zì )己(😿)也能听见这让我总觉得很惊讶6要(🛵)有(💢)较强的组织教育活(🥍)动的能力教师(☔)要(👿)想(👽)给孩子一杯水自(zì )己必须要(🕕)(yào )有一桶水幼(yò(🎠)u )儿教师要(🖼)有丰赡的专(🐴)(zhuān )业知识和(hé )技能技巧(qiǎo )在设计教育活动时都能(né(🀄)ng )够(📆)依据幼(yòu )儿的思维(🥤)特点(diǎn )马(🧥)上准备大量的教(🚶)学(🦆)具让他(tā )们动脑思考动口充分(🎲)调动(🧜)众多感官(⬅)以(yǐ )得(🕙)到(dào )启发诱导的和扩散出来式的提问(🌫)形式释放幼(yòu )儿(🏭)学知识的愿(yuàn )望要变(👂)让我(🍐)学为我(🚕)要(🛵)学真正无法形成以教师为主(🍴)导幼儿为主体的正确的师(shī )生(🌆)关系7要有(🛒)自学(🌉)能力(🏩)(lì )幼儿教师(🚕)要不时地(✊)吸取(📋)新(📙)知识学习(🥢)新技能(néng )开阔眼界(🧚)(jiè )增强自(🕐)身(shēn )的素质以跟(gēn )上时代的变化2大专招生越来越没有门槛大专院校的(de )老师(🥝)还您好很欢喜回答(🥙)我您的问题我是大专院校老(👆)师我(wǒ(🍚) )一(yī )直如(🍭)果说(shuō )我是(shì )大学老师实(🕟)际上也确实(💵)是我(🍱)怀疑大专(🏀)院校的老师全部这个可以(yǐ(👎) )被称作大学老(lǎ(🌛)o )师(🚼)接下来的说说(⬛)我的理(🕣)由01从高校的分(🈚)类来看从(có(🐆)ng )高校的分类看大(dà )学(⬅)分为本科和高(🐷)职专科(kē )大专院校都属(shǔ )于高等(🌡)职(🚔)业教育也都属于高校层次(cì )而(ér )大专院校的老师那(🤮)(nà(🧙) )就是大学(🏮)老师这个是如果说的02从大专院校老师的实际来看的确(😭)学生现(🤑)(xiàn )在考(🌶)个专科院校(xiào )相(🦏)对(duì )于(😮)(yú )比较(🐽)容易门槛(kǎn )低了很多有的甚(🎙)至连很(〽)高很高(gā(😶)o )但(🐶)是(🐧)大专院校(xiào )招聘老(lǎo )师(👀)的要求一般的确算低大多数特(⛵)别(bié )要求(qiú(🕐) )全是(⛲)(shì )硕士学历(🙂)也有(💮)部分招(🐽)聘(👷)岗位是博士是可以这样说学生(👮)直接进入专科院(yuà(🐕)n )校门槛(⬇)却不(🎠)是高但(🕧)大专院校对(⏪)老师(🏺)的(🏟)招聘(🛁)要求我还是不(bú )低的03大专院校的(de )老师不能放松学习要不断提升教(jiā(📩)o )育教学(xué )水平在(zài )大专(🦕)院校工(gōng )作了好几(🥗)年(nián )慢慢的的有了那样的(de )话(huà )一些(🏸)体会而不我(👺)们花了很(📘)多(duō )时(🐽)间准(📘)备(bè(💽)i )的上课内容但学生由(🌮)于从小(🌼)就是没有(yǒu )能养成养(🈹)成良(🕑)好的学习习惯另(lìng )外(wài )基础差很(hěn )多都(dōu )不愿意(😱)去(qù )学日久天(tiān )长老师们在教(🥄)学上也会掉以轻(🍖)心甚至(🖊)没(🌬)有了初为人师(⛪)时对教(jiāo )学工作的激情(🛣)我想这也(🔝)也是你在问题里提醒我(wǒ )们大专院(yuà(🌯)n )校老师的(🍗)注(💒)意(📵)方面肯定不能毕竟学生(🎮)学习积极性不够就(🕘)(jiù )放松(sōng )了我们的(de )要求才(📵)是老师应该要(🏜)不断提(🏼)高(🎖)自己(jǐ )的教育(🥧)教学水平(píng )结束语(yǔ )总的说来无论是(⤴)从高(🚌)校的分类而(🕠)言肯定(dì(🛫)ng )从大专院校老师的实际(jì )判断大专(🖍)院(📘)校的老师就(📓)(jiù )是(🌉)大学老师这也毋庸质疑(👇)其实才是大专院校(🍪)的(👫)老师也(🎶)要不(🎆)断加强(🆙)学(xué )习(xí )不(bú )断提高(🥚)自己(🥓)不能(néng )不能因为学生(shē(🖇)ng )不(⭐)不愿意学就心情放松了对(duì(⏳) )自己(🥠)的(de )要求(qiú )朋(péng )友们怎么知道欢迎(yíng )评论(😷)分享(🔉)我是高(👣)校教(jiāo )师(👣)查哈教育领(😹)域话题也时常(🐹)爱分享对教育(🌍)领域查(chá(🎺) )找(zhǎ(🔲)o )问(wè(🛬)n )题(📹)的(🖇)观点(💁)和看法要是您也(🌼)(yě(🥒) )不(bú )喜(👄)欢(huān )请了解我(♟)我相信总(🈴)有大家感兴趣的话题期待中约定(🌗)交流(liú )3高校女教(🦎)师副教授想转行政岗(🐙)这一步不DANGER这是危险的的想法我(🍫)一(yī )些(🚢)(xiē )地好(hǎo )像听说(🥞)机关里发展(zhǎn )希(🍌)望破灭及时又回(🥋)到二级学院当老师的应(📍)该还没以前见过题主那样的势向而动的我有个朋友(yǒu )以前是一所大学机关里的科(🍾)长大概(🏖)是在教务处畜(chù )牧(🚼)兽(👠)医相关(guān )专业实践教(🔚)学管(📤)理以前(💈)学(❔)历是硕士到40岁时仍(🥪)然没能晋升(shēng )副处级(jí )及时恍悟(🗣)回(huí(😳) )到二级学院工作并脱产学(🐏)习念了博士搞了不少(🧀)发(fā )明创造成果(🦒)获得转化应用并(bìng )获(Ⓜ)得(🖊)两项省部级(✏)科技奖在50岁时评上了(🅾)教(📭)授现在放下心来讲课(kè )带研(🎩)究生精神状(zhuàng )态很不错这(zhè )些朋(🦃)友也很很励(🍸)志愿意题主(🔎)学(😐)(xué )女老(😯)师如果没(méi )有在家(🚉)庭(tíng )花精力多(🤰)确实是这个(gè )可以平心静气地接受副教授(shòu )的职(zhí )称好(🥉)好的地(dì )教书育人开心地自己(♎)的生(🐀)(shēng )活