简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：陈颕芝曹查理陶大宇李中宁李月仙古慧珍/
- 导演：尤里西·塞德尔/
- 年份：2020
- 地区：印度
- 类型：古装/悬疑/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,国语
- 更新：2024-12-25 00:32
- 简介：1高校(🔨)教师应该(gāi )具备(🚓)哪些能力2大专(🥑)招生越来越没有门槛(👰)大专院校的(de )老师还3高校(🍮)女教师副教授想转行政岗(gǎng )这(🚂)一步不1高校教(💶)师(❗)应该具备(🐃)哪(🕖)些(⚡)能力一(yī )良好(🆗)的(🧥)思想(👻)品(🛥)德的(de )文化素质包括精深的(de )学(🗣)(xué )科专业知识广博的(🚿)(de )文化知识和教学理(lǐ )论基础1教师应专精自己的学科具有(yǒu )功底扎实(😍)而渊博的知(zhī )识马可(🦕)连柯说过(🦔)学生可原谅吧老师的语气严厉刻板(👐)甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅(🚨)(liàng )吧他的不学无术苏霍(huò )母林斯(🌭)基也强调只有一(🕙)教(🦁)师的知识面比(bǐ )学(🐞)校(🗄)教学大纲空阔得多他(🌞)才能下一(🚗)界教(🎋)学过(✅)程的精工巧匠(🌻)对老师来说(🕖)不单要熟得不能(🍐)再熟所教教材的都(🕰)差不多内(🕴)容形(xíng )成求完整的知识体系还要加强业务继(🍦)续进(📍)(jìn )修和(👬)应(yīng )用广泛的学习(🚀)(xí )跟踪学科学(🕐)术动(😮)态打听(🍥)一下新观(guān )点完全掌握(wò(🐱) )新信息(xī )快速更新(💵)知识站在学科的前(😻)沿(🧢)由经验型(🌎)到科研型的转(🛐)化2教(⤵)师既(👦)要有广(🧞)博的知识又通(tōng )晓基本的社会学科(kē )恐(kǒng )怕(🔀)学科等方(👏)面(💦)的知(🍵)识(shí )做到(🥏)学识(shí )渊博具(🎃)体(🚾)实施(🈺)学校教育重(♋)视培养学生的(👔)综合(🏖)素质和创(📏)新能力教师(shī )的博学多才是极为关键(jiàn )的伴随着教材的改革东(dōng )北边学科的联系日益可以提(🛡)高(🍙)文理(🐢)相互渗透并且教(🔏)师应崇尚与别(🐠)的学科的沟通自(🌩)然形(xíng )成(🎫)(chéng )大教(🐙)学观为学生(🏔)创(chuà(🕒)ng )设开(🔡)放的教学情景(⌛)注意培养学(🐑)生(😊)的(🖲)创新意识和能力(lì )教师的(🥚)知识(shí )越博学(xué )多(duō )识(🚒)越能启(♎)迪学生的创新思维3教师应具(🎤)有(📰)教育科(kē )学(🐶)理论修养(🚣)苏霍姆林(🏇)斯基说教师看(kàn )不懂心(㊗)理学这就如同一个心脏专(🥏)(zhuān )业(🍸)医生不所(suǒ(😾) )了解心脏的构造科学的教学需要(🍡)科学(㊗)理论的(de )指导教师要比较好(🕢)的实施(➿)素质教育必须手中掌握教育(🛸)学(♍)心理(⚽)学和学科教学法(📎)等(🧐)基(🕥)本知识教师不仅(🔳)仅很清楚教什么还得(dé )清楚(chǔ )怎么样才能教和(hé )为啥你(nǐ(🚧) )选这样的话(huà )教(jiāo )用科学的理论去指导自(👧)己的教学二(📏)(èr )较弱的(💏)教学研究(jiū(🍯) )能力(lì )能力是指然(rán )后影(🏚)响活动的(💴)效率使活(✖)(huó )动的任务未能顺利结束的一种个性心理特(tè )征教师(shī )不仅(🎳)仅要有广博(bó(😭) )的知识还要必须(🎤)具备适应适应学科特点的(🚩)教研(🕊)(yán )能力1良好的语言表达能力苏霍姆林(🌆)斯基提过(guò )教师的语言修养比较大确定着学生课堂(🖥)上的脑力劳动(❄)的频(pín )率(lǜ )语(yǔ )言表达是一切教(⛓)(jiāo )育工作者旅游必备的比(🧢)较多能力导致条件(jiàn )的限(🍘)制很(⛸)多实事(✌)没法(🚙)重(📍)临需(xū )要(👮)教师凭着语言表达把丰富的知识是(shì )从(👌)口头修习(🌆)给学生这就具(jù )体的(📇)要求教师(shī )的(🔮)语言准确清晰(xī )更(🐌)具学科(🧐)性简明谙于本身逻辑性(👟)生动活泼具高形象性(🔄)抑扬顿挫(cuò )具(🍲)(jù )高安逸性(😞)2较高的(de )创(☕)新能力创新(🧦)是一个民(mín )族(🌩)(zú )的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不(⚓)竭的动力(lì )具有较(💝)高的科技素养和创新能力是(shì )知识时(🗣)代对人才的基(🍞)本要求要培(péi )养创(🦂)新人才就前提是要(yào )科技(jì(❓) )创新型(🐪)的教师(shī(🎿) )科(kē )技创新(🥞)(xīn )型的教(🐩)(jiāo )师(🐬)应该是要拥有打扎实(👖)的基(🛂)(jī )础知识广博的视(👗)野在内善于观察综(🎃)(zōng )合(📨)开(kāi )拓(🧘)(tuò )新(🚨)领域的能力(lì )完全掌握创新知识的(🔊)方法具有勇(🥘)于实践胆敢怀疑和批(⛱)(pī )判的(🧗)学(⛩)科(kē(🕘) )精神(🈵)擅于吸收掉(🚫)比较新(📱)教育(🐩)科研成(🅱)果(guǒ )将(jiā(🔔)ng )其应用到教(jiāo )学中并不(💫)同(tóng )见解(💭)都(dōu )能够突然发现科学有效的(de )新教学(xué )方法简单(dān )来讲(jiǎng )教师的创(chuàng )新(xīn )能力以及独到(😚)眼光的见解新颖的教法创新的思维(✳)显现的(de )个性探索它(🚱)的精神民主(zhǔ )的意(yì )识(⏩)等3较(🎭)强的组织能力组织(zhī )能力(lì )是(♿)一个(gè )教师得到(🌓)教育和教(😂)学完(wán )成的保证(zhèng )严重(chóng )缺乏(💰)组织能(🛐)力和指导能力的(🚄)教(🕎)师(🏵)不管(🥌)其(qí )知识多么博识都没(🏢)法(👊)结束(🤼)教育(🎲)和教学(🍖)任务1组织教学(🦏)的能力教师能几乎全部学生的注(zhù )意(yì )身形(🛍)灵活适当调(㊗)节(jiē )进程重新活(huó )跃课堂气氛压制教(🍤)学环境阻(😢)止学生(shēng )的思维发展(zhǎn )学生的创新能力(🌦)以维护课堂(🍀)(táng )教(🔮)学秩序全面处理偶发事件等2课外活动(✈)的组织(👟)能力(lì )课堂教学是率先实(🐪)施(🎡)素质教育注意培养学(🏤)生创新思(🕷)维的主渠道(dào )开辟(pì )出来第(🔤)(dì )二课堂陆续开展丰(fēng )富多彩的课外活(📟)动又是积极(😊)开展创新教育培养创新人(🖊)才的重要途径(⤴)一个(gè )教师应有(yǒu )能力组织(🥚)和指导兴(🌊)趣(qù )小(🏽)组参观考察和社会实践活(huó(💜) )动(💈)有能力组织讲座讲演展览(🧝)表(🏟)演制做(🦁)去考察(♍)竞(jìng )赛撰写(💥)报(💁)告和论(🌹)文等活动连成(chéng )人(🔶)人参入自(📢)己(jǐ )抢先(🌩)出(🗝)手(💥)发挥特长(zhǎng )凸(tū )显个性的全(👐)开放(📱)式学(xué )习氛围4研究能力教师要成为教书(😮)育(yù )人(🍵)的专家拥有(👆)讲演教科研(🏓)的(de )复(fù )合型(🏼)人才(🎞)利用从教书匠向学者型的(🔻)转化研究(jiū )能力(lì(⏬) )是(👂)(shì )应具(🌄)备什(💔)么的素质之一(🕠)1教研(🍦)工作(🌔)能力(📷)把教学与教研增强出声善于(🌬)总结经验(🤕)自己的教学经验对(🙀)教改中遇(⚽)到的问题接受(shòu )理论研究给出自(zì )己(jǐ )的见解终致一路探索和发(fā )现自己(🏫)新的教(🏳)学规律教学(🛬)方法和模(mó )式(shì )2学(⛷)术研究(🥎)能力(🎬)目前教师的教(jiāo )研(🏂)较少的(➡)只在在(🦋)教材的(🤞)分析(🚴)考试的研究超出一些教学技巧(🌴)和(hé )教(jiāo )学经验的陈述(🙏)(shù )而对教学理论的研(🏌)究相对于薄弱之处(chù )缺乏对(🔃)教学的创造(zào )性思(sī )考(kǎo )教师(shī )只有拥有学者型的(🗺)教师才能适应(yīng )知(💕)(zhī )识经济时代的挑战和素质教(😷)育的发(fā )展(⚡)三较高的(de )职(⏸)业(yè )道德修养(👏)教师是人(🛵)类灵魂(👬)的(🎁)工程(chéng )师教师的职业(yè )道德(🙀)素养(yǎ(🛬)ng )改变着素质教(📃)育的成功教师前提是本(běn )身纯洁(✊)高尚的道德修养忠(zhōng )诚不二人(rén )民(🔕)的教育事业模范(fà(🏇)n )的(de )不违背教师职(👏)业道(⤴)德(dé )标准无比(🐷)热爱学生为人师表认(rèn )真学(xué )习马列毛邓三(💩)(sā(🗄)n )个代表科学(xué )发(fā )展观自学党的教(🍭)育(📤)方针和政策思想(xiǎng )上同(👽)党中央保持一致(🈵)(zhì )教师应由得结(jié )合(🌮)热爱社会主义祖国民族团结(jié )奋(🐜)发努力振兴中(🐙)华的教育弘扬中华民族传(chuán )统美德和(🗳)社会主义道德情操的教育接(jiē )受社会发展规(guī )律和观点的教育进行科学人生观世(shì )界观的(🚭)教(🕌)育(😷)四敏锐的时代意(⛸)识要可以更(🐏)(gèng )新教育观念(🍹)联合国教科文(wén )组(zǔ )织将学(xué )会认知学(xué )会做事学(👤)(xué )会达成生(🎟)活(🏉)和学会生存称为现代教(🐾)育的四(🕡)根(👥)支柱(zhù(🚶) )利用教(🦂)育的(de )现(🌅)代化关键是(🍚)教育观念的现(xiàn )代化应树(👁)立以人为本的教(👥)育观念尊敬(🍍)学(📠)生的人格兴趣爱(🙄)好(😴)十分尊(🕤)(zūn )重学生的自(📛)由(yóu )发展(zhǎn )谦让(🚷)学生(🔣)的首创(chuàng )精神发挥(huī(🐏) )学生(🚪)的主(🏣)体作用(yòng )开掘学(🍎)生的人(🥨)类创造才能感教师的劳(láo )动(dòng )是一种复杂的忙碌不堪(🕧)的(de )高智能(🌁)艺术(shù )性的劳动不是什(🥄)么简单的机械(🤳)(xiè )的简(🔧)单重复性劳动有了对教师素质(zhì )的要求那你我们对教(🏉)师提一(yī )级工资带(🕳)薪(xīn )休假的怨气(qì )变会消失无踪了教师(😡)的言行举(jǔ )止是幼儿(👙)我模仿的榜样(🐴)对幼(🐻)儿起着潜移默化的(de )作用我(🦂)怀疑另(lìng )外一名合格的幼儿教师(shī )需要具(👇)备以下素质1要有执着爱的事(🌞)业心幼(💎)(yò(🛀)u )儿园的(📄)日常工作是琐(suǒ )粹和如(✔)此(😻)平(👥)凡的同时情况又(🐯)是(shì )空前(qián )复杂的有(yǒu )时孩(🛳)子(zǐ )的(🐃)行为会出(👡)现问题有时孩(🤚)子的生活又要教师特殊的方法的照顾在这样的(🗝)话十(➿)分艰巨的工作下许多(🐹)教师(shī(🏻) )不由得会出现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏(🏖)感的孩子使他们感(🤣)觉道焦虑(lǜ )不安因此教师应该对幼儿教(👁)育工作(🥪)的(de )特点(diǎ(♑)n )有一个真(🍾)确的(👞)认识(🦂)有充分的(🧑)准备不(🕚)畏艰难一直保持一颗执著的(👿)事业(yè )心2要自信自(💎)尊自(🔏)信自尊是现(🐩)(xiàn )代人(🤚)应(⛄)该(🍒)拥有(yǒu )的个性特征一(yī )个对他工作没有信心(🏄)消极(jí(😗) )懈怠的人是无(wú )法做(zuò )好工(🕕)作(🧒)的幼儿教(🏢)师(shī(🕙) )自(🖖)身(🧤)充满自信自尊的人(rén )格如何处理问题(📨)(tí )时也(yě )态度出自(💣)信都将炎(🥘)症感染幼(😽)儿给幼儿(📴)树立(🤡)道德(dé )一个良(🕹)好的我模仿(📽)(fǎng )榜(bǎng )样3要有(🔺)良好的自我(🏓)(wǒ )形象和(hé )个性(😤)品质幼儿(ér )可(🎎)(kě )是(shì )年龄稚幼但也就是喜(👩)欢(huān )美好和幸(xì(🥜)ng )福的形象孩子们会说陈(👎)老师(shī )真好看和(🎵)妈妈一样在他(tā )们(🚴)幼小的心(xī(💶)n )灵中教师什么都(dōu )懂其形象在(📤)他们眼中(🐼)无比魁梧老师是(🐛)幼儿学(👤)习(🌍)的(de )榜样是敬(🐗)(jìng )慕(mù(💃) )和(💮)祟拜(🌂)的对(🍿)象老师(🆙)的位置一(🍬)般(⬅)说来(lái )在父母(👐)以前并(bìng )且教师(🕞)要出奇从严(🗺)要(👉)求(qiú )每(🌍)(měi )一句话(🤕)(huà(🚮) )每一个行(háng )动(dòng )都会给(🌠)孩子带走(🧦)深(🏴)刻的印象孩子(zǐ )们(🤰)就是(shì )喜(🐱)欢谈(tán )吐大(🔑)方十分亲(💒)切比(📟)较活泼穿着得(🚜)体(🎌)的教(jiāo )师因此教师(🤠)要特别注意(yì )自(zì )己的仪表和(hé )举止4要有爱心和童心(xīn )教师不光要(🈁)爱漂(⚽)亮的孩子也爱(🥅)长相一(yī(💴) )般甚至于丑陋无比和(🍧)有缺陷的孩子(zǐ )不(👅)单(dān )爱精(👮)明(🐘)的孩子(zǐ )也(yě )爱(🍛)发(🌯)展(🔤)速度极快甚(shèn )至连(lián )迟(🎸)顿的孩子不仅仅(🎚)爱(à(🥈)i )很听话(🧀)的孩子(🍾)也(🐓)爱天真可(🔡)爱的甚(shèn )至有许(🎉)多问题行为的(🐦)孩(✳)子不仅爱(🚃)家庭背景(💁)富裕(🥘)社(🃏)会(🛢)(huì )地位高的孩子也(yě(🥔) )爱平民甚至连家境贫寒的(🎳)孩子童心是教师(🎚)(shī )另一条通道各个(gè )孩(🎭)子的(🔢)心灵世界的(🈳)桥(🕺)梁一位好的幼儿教师往往是(👐)幼儿(🚋)的(🕉)忘(🐻)(wàng )年交(💸)是幼儿(é(😌)r )群(qún )体(🏒)中(⛳)的(de )一分(fèn )子他们一(yī )直保持(chí )了一颗纯真无邪的童心积极参与孩(hái )子们的(de )各种(📖)(zhǒng )活(🦖)动和他们一起游戏(💉)讲讲故(gù(🦅) )事说(🎌)(shuō(🍫) )悄(qiāo )悄话(huà )在这样(🍉)的人人平等的(de )关系中教(♍)师就也(😚)能和幼(yòu )儿互相间(jiān )才能产生情感上的(✍)交流可(🖕)能(néng )会(🧛)在(zài )幼儿内心影起(♿)共鸣(🏚)同(🐀)时教师会在生活中(🔤)才发现(🚯)(xiàn )每一个孩子身(🎙)上(🔚)的闪光点从(🌁)(cóng )而(ér )非常爱孩子(🐔)由此教(jiāo )师的教育(🗃)工作就有了(⛔)良(liáng )好的基础5要有较强(qiáng )的(🍦)沟(⛴)通能力教师要用(🌗)语言和(🍲)非(👌)语(🤩)言的意(🖋)思是关(guān )注给予(🙉)和热情鼓励幼儿的(🐨)谈话(huà(⏪) )如教师关注地用目光注(zhù )视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助(🍿)和鼓励(🐹)(lì )和对孩子谈(🉑)话的兴趣使幼儿突然感到(dào )老师很就是(🛫)(shì )喜欢听(🥛)我说完教师在认真地倾(🚴)听孩子开口说(🌥)话(huà )时一定要耐(📣)心体贴揣磨(🤐)和理解(jiě(📀) )幼儿语(yǔ )言(✝)中所(🎭)所蕴含(🤚)的的意(yì )义在与孩子(🎫)沟通(tōng )交(jiāo )流的(🗒)时(😿)候也可(🎨)以不表(biǎo )达自己的思想和(🧓)情绪使幼儿清楚(⏫)教师的想法(🌜)如在讲童(tóng )话故(gù )事的时候一(👻)个孩(🐚)子还老不打搅别人会影响以外小(xiǎ(🛌)o )朋友听故事教师的确当(dāng )听我讲(jiǎng )童话时(shí )打搅别人别的地方小朋友就(jiù )不(😠)是那么容易听了故事你(🔠)自己也能听见这让我总觉得很(hěn )惊讶6要有(📶)较(jiào )强的组织教育(🏏)活(🕶)(huó )动的能力教(💄)师要想给孩子(zǐ )一杯水自(📊)己必须要(🔖)有一(🏘)桶水幼儿教师要有丰赡的(de )专业知识和(😋)技能技巧在设计(jì )教育活动时(shí )都能(🥚)够(🌘)依(🐌)据幼儿的思维特点马(mǎ )上准备大量的教(👮)学(🚍)具让他们动脑思考动口充分调动(dòng )众多(🛬)感官以得到启(🚕)发诱导的和扩散出(🎵)来式的提问(📕)形式(♏)释放(😩)(fàng )幼儿(🎏)学知识(shí )的愿(yuàn )望要(📬)变让我学为我(💕)要学真正无(wú )法形成以教(🌸)师为(🍟)主(👺)导幼(🚭)儿为主体的正确的师生关系7要(yào )有自(zì )学能力幼儿(🏅)教师要不时地吸(👳)取新知(📭)识学习新技能开阔眼界增强自身的素质以跟上时代(dài )的变化(huà(🌻) )2大专招生越来越没(🌰)有门槛(kǎn )大专院(🍤)校的老师还您好(🐀)很欢喜回答我您(nín )的(de )问题我是大(🖖)专院校老师我一直如(rú(🔽) )果说我是大学老(📂)师实际上也(🏙)确(🔔)实是我怀疑大专院(⛹)校的老(lǎ(🌭)o )师全部这(🕣)个(gè )可(kě )以被称作大学老(lǎo )师接下(🚷)来的(de )说(⛏)说我的(de )理由01从高校的分类来看(🥉)从高校(👘)的(🦅)分类看大(🥙)学分(fèn )为本科和高职专科大专院(🐀)校都属于(🕗)(yú )高(gāo )等职(🎡)业教(⛵)育也都属于高(gāo )校层(😴)次而(ér )大专(🦋)院校的老(🧞)(lǎo )师那就是大学老师这(📶)个是如果说的(🚭)02从大专院(📎)校老(📝)师的实际来看的确学生现(xià(⚾)n )在考个(gè )专(zhuān )科院校相对于(🐾)(yú )比较(jiào )容易门(🦍)槛低了很(hěn )多有的甚至(🕤)连(🙇)很高(👒)很高(🌀)但是大(dà )专院(👺)校招聘老师的要求一般的确算(👕)低大多(duō )数(shù )特别要(✌)求全是硕(shuò(🥒) )士(shì )学(🚚)历(💡)也(yě )有部(➰)分招聘(pìn )岗位(📁)是博士是可(🎉)以这样说学(⛪)生(💣)直接进入(🚑)专科院(yuàn )校门槛却不是(shì )高但大专院校(🦃)对老师的招聘要(📎)求(🤑)我(wǒ )还是不低的03大专院校的老师不能放松学习要不断提升教育教学(😖)水平在大专院校工作了好几(jǐ )年慢慢的的有(💎)了那(nà(⛎) )样的(🈂)话(🛡)一些体会而不我们花(🕸)了(le )很多时间准(zhǔn )备的上课内容但学(🍈)生由于从小就(😥)是没有能养成养(yǎng )成(🤧)良(liá(💀)ng )好(😌)的学习习惯另外基(jī )础差很多(duō )都不愿意去学(xué )日久天长老(lǎo )师们在教(🎇)学上(⬅)也会掉以轻(qīng )心甚(😘)至没有(yǒu )了初为(🔊)人师时对教学(🗣)工作的激情我(wǒ )想(xiǎng )这也也是你在问题里(lǐ )提醒我(🌾)(wǒ )们大专院校(🚤)老师的(🆓)注意方面(🎨)肯定不能毕竟学生学习积(jī )极性不够(💛)就放松了我们(men )的要求(🚯)才是老师应(🌮)该(🙎)要不(bú(🐚) )断(🏑)提高自己(✋)的教育教学水平结(😁)束语总(zǒng )的(🌩)说来无论是(👁)从高校的分类而言(yán )肯定从(cóng )大专院(🆔)校老师的实际判(pà(🚪)n )断大(dà )专院校的老师就是大学老(🍌)师这也(yě )毋庸质疑(yí )其实(🕶)(shí )才(🦊)是大专(🦓)(zhuān )院校的(de )老师也(🥦)要不断加(♈)强学(🧀)习不断提高(🤮)自己不(bú )能不能因为学生不不(bú )愿意学就心(🛍)情放(🏓)(fàng )松了对(📐)自(zì )己(🧟)的(de )要求朋友们怎么(🛺)知道欢迎(🎠)评(píng )论分(🎮)享我(wǒ(♋) )是高校(xià(🐂)o )教师(🉑)查哈教育领(🍡)域话题(tí )也(🥞)时常爱分享对教(jiāo )育领(👉)(lǐ(🔑)ng )域(👝)(yù )查(🥌)找问(🤣)题的(😪)观点和看法(🍸)要(🚥)是您也(♈)不(🗑)喜欢(huān )请了解我我相信(🛀)总有大家感兴趣的话题期(qī )待中约(🚹)定交流3高校女教师(😋)副教授想(🤷)转行政岗这一步不DANGER这是危险的的想法我(wǒ )一些地好像听(🚁)说机关里发展希望破灭及时又回到二(èr )级学院(💐)当老师的应该还没(méi )以(yǐ(🥂) )前见(🤐)过题主那样的势向(xiàng )而(🌅)动的我(wǒ )有个(❔)朋(péng )友以(yǐ )前是一所大学机关里的科长(🏇)大概是(⭕)在教(👉)务(wù(🦊) )处畜(📮)(chù )牧兽医相(xiàng )关专业实践教学(🤰)(xué )管理以前学历是硕(shuò )士到(dào )40岁时仍然没能晋升(🕑)副处(😖)级(🆑)及(jí )时(🚑)恍悟回到(🤘)二级学院工作并脱产学习念了博士(🕊)搞了不少发明创造成果获(🛫)得转化应用并获得两项省(🎞)部级科技(🚞)奖在50岁时评上了教授现在放下心来讲课带(dài )研究生(shē(〰)ng )精神状(😚)态很(🤓)不错这些朋友也(👪)很(hěn )很励志愿意题主学女老师如果没有在家庭花精力多确实(🕶)是这个可以平(🖇)心静气地(🐳)接受副教授的(😵)职称好好的地(dì )教书育人开心地自己的生活