简介
高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：BaekDo-bin/宋恩彩/白道彬/吕旭焕/
- 导演：Bengal/Tiger/
- 年份：2016
- 地区：欧美
- 类型：谍战/动作/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,国语
- 更新：2024-12-25 10:52
- 简介：1高校教师应该具备(bè(🏫)i )哪些能力(🏸)2大专招生越来越没(📯)有(🏝)门槛大专院校(xiào )的老(lǎo )师还3高校(xià(📯)o )女(🕳)教(🖼)师副教授想转行政岗这一步不1高校教(💚)师(🔬)应该(gāi )具备哪些能力一良好的思(😿)想品德的文化素质包括精深(🔐)的(💝)(de )学科专业知(😳)识广博的(de )文化知识(🤸)和(🔒)教学(xué )理(😥)论基础1教师应(yīng )专精自己的学科具有(🌐)功底扎实(shí )而渊(🅰)博的知识马可连柯说(💫)过学生可原(❣)谅吧老师(👼)的语气严(yán )厉(lì )刻(🌙)板甚至还鸡蛋里(📺)头挑骨头(🧥)但(😃)不能原谅吧他的不学无术苏(🎹)霍母林斯(👧)(sī(🔫) )基也强调只(🤱)(zhī )有一教师的知识面(😶)(miàn )比学校教学大纲空阔得(⛲)多他才(cái )能下一(yī(🌑) )界教学(🌀)过程的精工巧匠对老师来(🕗)说(shuō )不单(dān )要熟得不能再熟所教教材的都差不多内容形成求完整的知(😏)识(shí )体系(xì )还要加强业(yè )务(wù )继续进修和(🗂)应用(yòng )广泛的(🍟)学习(🛴)跟(gē(🚵)n )踪学科学术动(🎢)态打听一下新观点(🚾)完全掌握新信息快(👺)速更新知(🐝)识站在学科的前沿由经验型到科(kē )研型的(de )转化2教师既要(yào )有广博的知识又通晓基本的(de )社会学科恐(🔃)怕学科等方面的(de )知识做到学识渊博具体实施学校教育重(chóng )视培养学生的综合素质和创新能(🚪)力教(🉑)师(👟)的博学多才是(🔲)极(jí )为关键的伴随(🤜)着教(jiāo )材的(😾)改革东(🔄)北边学科的联系日(rì )益(yì(🌶) )可以提高文理相互渗透并(bìng )且教(😟)师(⛸)应崇(🚸)尚与(🕜)别的(de )学科的(😄)沟通自然形(xíng )成大教(🙏)学观为学生创设开放的(🏳)(de )教学情景注意培(péi )养学生的创新(🎭)意识(👽)和能力(🧀)教师的(🏡)(de )知识越博学多识(shí )越能(🌿)启迪(dí )学生的创新(xīn )思维(🌤)3教师应(😸)具(jù )有(🏰)教育(yù )科学理论修养苏霍(🦔)姆林斯(sī )基说教师(🍜)看不懂(📉)心理学(xué )这就(❣)如同一个(👶)心脏专业(🚡)(yè )医(yī )生不所(📑)了解(🔺)心脏的构造科学的(de )教学需要科学理(🍺)论的指导教(jiāo )师要比较(☕)好的实施素质教育必(🌇)须手中掌(zhǎng )握教(jiāo )育学心(🎪)理学和学科教学法等基本知(zhī )识(shí )教师(shī )不仅仅很清楚教什么还得清楚怎(zěn )么样(yàng )才能(néng )教和(👑)为啥你选这样(yàng )的话(huà )教(💘)用科学的理论去指导自己的教(⏸)学(xué )二较弱的教学研(🍮)究能(🚃)力能力是(🐞)指然(🕍)后影响活动(dòng )的(😛)(de )效率使活动(🚭)的任务(🎛)未能(🍏)顺利(🔼)结(📯)束的一种个(gè )性心理特征(👩)教(🤮)师不仅仅要(🌛)有(👙)广(🏭)博的知识(✋)还要必须具备适应适应学科特点的教研能力1良好(🥔)的语言表达能(🙌)力(lì )苏霍姆林斯基提过教师(📙)的(📓)语言(yán )修养(yǎng )比(🎂)较(🌞)大确(🎚)定着学生课堂上的脑力劳动(📁)(dòng )的(de )频率语(🔬)言表(🐅)达(📫)是(👪)一切教育工作者旅(lǚ )游必备的比(🚛)较多能力导致条件的限制很多实事没法重(chóng )临需要教师凭着语言表达(🔊)把(⤵)丰(🧖)富的知(🐜)识是从口(kǒu )头修习(📊)给(gě(➡)i )学(🔲)生这就具体(💮)的要求教师的语言准确(💈)(què(🐇) )清晰更具学(xué )科性(xìng )简(👌)明谙(🤝)于(yú )本身逻辑性(🎳)生动活泼具高形象(📼)性抑扬(🏺)顿挫具高安逸性2较高的(〰)创新(xīn )能力(lì )创新是(🤳)一个民(🦃)族的灵(🗡)(líng )魂(🚩)是一个国家(😶)繁荣兴旺(wà(🌛)ng )的不(bú )竭的动力具(🛋)(jù(⌚) )有较高的(🐂)科技素(🔜)养和创(🌨)(chuàng )新能(🍦)力是知(⌚)识(🎅)时代(🏫)对(duì(🛸) )人才的基本(🔓)要求(🤽)要培养创(chuà(🍝)ng )新人才就前提是(shì )要科技创新型的教师科技创新(👑)型(🍬)的教(🤒)师应该(🔭)是要(😂)拥有打(dǎ )扎实的基础知识广博的视(🛷)野在内善于(🔋)观(🛹)察综合开拓新领域的能力(lì )完全掌握创新知识(🦉)的方法(🏠)具(jù )有(yǒu )勇于实践胆敢怀(🧘)疑和(♋)批判的学(🚎)科精神擅于(👏)(yú )吸收掉比(🎐)较新教育科研成果将其应用到教学中并(bìng )不同见解都能(néng )够(gòu )突(🆑)然发现科学有效的新(🕡)教学方(👅)(fāng )法简(🍿)单来讲教师的(🍥)创新能(🥕)力以(yǐ )及独到(🔻)(dào )眼光的(de )见(⌚)解(♓)新颖的(🏉)教(jiāo )法(🤝)创新(👲)的思(sī )维显现的个性探索(🕉)它的精(😈)(jīng )神民主(zhǔ )的意(💴)识等(🛶)(děng )3较强的(de )组织能力(👠)组织(Ⓜ)能力是一个教(jiāo )师得到教育和教学(🗝)完成(🧦)的(de )保证(😚)严重缺乏组(zǔ )织(🏴)能力(👼)(lì )和(🏂)指导能力的教师(shī(🤥) )不管其(🗄)知识多么博(🏡)识都没法结束教(jiāo )育(yù )和教学任务1组织教(🤯)学的(😖)能力教(🔏)师能几乎全部(💊)学生(shēng )的注意身形灵活(huó )适当调节进程重新(xīn )活跃课堂气氛(📙)压制教学(🚁)环境阻(zǔ )止学生的思维(🧓)发展学生的创(🎭)(chuàng )新能力以维护课堂教(🈲)学(🗻)秩(zhì )序全(quá(🦁)n )面(🕷)处理(🈷)偶(👷)发(🍾)事(💶)件等(🏵)2课(🔯)外活动的组织(zhī )能(🚈)力课堂教学(📵)是率先实施素(sù )质教(🥩)育注意培(♑)养学生(🍾)(shēng )创新思维的主(🚚)渠道开辟出来第(🎹)二课堂陆续(🧚)开展(zhǎn )丰富多(🧜)彩的课外(wài )活动又(yò(💯)u )是(🌸)(shì )积(jī )极(🐅)(jí )开展(🐂)创新(xīn )教育培(🦏)(péi )养创(👆)新人才的重要途(tú )径一个教师应有(yǒu )能力组(🖼)织和指导兴趣小(🌌)组参观考察和社会实践(jiàn )活(🛫)动有能(néng )力(lì )组织讲座讲(jiǎng )演展览表演制做(zuò )去考(kǎ(🚡)o )察竞赛撰写(🚊)报告(🚷)(gào )和论(🛷)文等活动连成人人参入自己抢先(xiān )出手发挥(huī )特(tè )长凸显个性的全开放式(🔍)学习氛(😭)围4研究能(👢)力(lì(🧠) )教师要成(⛩)为(🔃)教(jiāo )书育人的(🌔)专家拥(yōng )有讲演(yǎn )教科(🙇)研的复合型(xí(👴)ng )人才利用从教书匠向学(🕣)者(🕸)型的转(👞)化(🈺)研究能力是应具备什么的素质之(💜)一1教研工作能力把教学与教(🐎)研(🛁)增强(😆)出声(🍮)(shēng )善于总(zǒ(🦗)ng )结经验自己的(de )教(jiā(💓)o )学经验对教改(🌵)中遇到的(👗)问题接受理论(🌻)研(😞)究给出(🦈)自己的(🌡)见解终致(zhì )一(🏳)(yī(🆓) )路探(🍾)索和发(🎧)(fā )现自己新的教学(🚔)规律教学方法和模(🤛)式(shì )2学术(shù )研究能力目前(qián )教师(⛄)的教(🖍)(jiā(❕)o )研较少的只在(🐇)在教(🦎)材的分(fèn )析考(❣)(kǎ(🚹)o )试的研(yán )究(jiū )超出一(🆔)些教(👥)学(xué )技巧和教学经验的陈述而(📗)对教学理论的研究相对于薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有学者型的教师才能适(📆)应(⏭)知识经济时(shí )代的挑战和素质教育的(😾)发展三较高的职业道德修养教师(🌹)是人类(lèi )灵(🎭)魂(hún )的工程(⚾)(chéng )师教(jiā(😑)o )师(shī )的职(🏁)业道德(dé(☕) )素养改(gǎi )变着素质教育的成功(🆎)教师前提是(👠)本身(shēn )纯洁(🧔)高尚的道(🎮)德修养(yǎng )忠(zhō(🔢)ng )诚(🌝)不二(🥗)(èr )人民(mín )的教育事业模范(fà(⤵)n )的不违(wé(👱)i )背教师职业道(👱)德标(🐓)准无比热爱学生为人师表认(rèn )真学习马列毛邓三个代表科(💉)学发(fā )展观(🔃)自学党的教育(😻)方针(🤒)和政策(cè )思(🏪)想上同(📀)党中央保持(📪)一(yī )致(📧)(zhì )教师应由得结(🎷)合热爱社会主义祖国民(🌸)族团结奋发努力振兴中(zhōng )华的(💳)教育弘扬中华民族传统美德和社会主义(🍩)道德情(🌒)操的教育(yù )接受社(shè )会(🐅)发展规律和观点(diǎn )的(🥖)教育(🧓)进(🎑)行(há(🍞)ng )科学(❌)人生观世(shì )界观的教育四敏锐的时代(dài )意识要可以更(gèng )新教育观(⌚)念联合(hé )国教科文(📿)组织将学(🏇)会认知学(🌞)会做事学会(🐐)达成生活(huó )和(🔸)学会生存(cún )称为现代教育的(👠)四根(🛩)支柱利用教育(yù )的现(🏢)代化关(🦌)键是(💋)教育(🗜)观念(niàn )的现(🦐)代化应树立以人(ré(㊙)n )为本的教(🏈)育观念尊敬学(🛌)生(🚆)的(de )人格兴趣爱好十分尊重(🤖)(chóng )学生的自(🏴)由发(🎆)展谦让学生的首创(☔)精神发(🥂)挥学生的主体作用开掘(🙃)学生的(de )人类(lèi )创造才能感(gǎn )教师的劳动是(🚂)一种复杂的忙碌不堪的高(gāo )智能艺术性的劳动不是什么简单的(🃏)机械的简单重复性劳动有了(🦅)对教师素质的要求那你我们对(duì )教师提一级工资带薪休假的怨气变(biàn )会消失无踪了(🔸)教师的言行举止是幼儿我(wǒ )模仿(fǎng )的榜(bǎng )样对幼儿起(⏱)(qǐ )着潜移默化的作用我怀(➗)疑另外一名合(🕉)(hé )格的幼(🐆)儿教(🏏)师需(xū(💩) )要具(🤠)备以下素质1要有(🎷)执着爱的事业(yè(💜) )心幼儿园的日常工作是(🕳)琐粹和如此平凡的同(tóng )时情况又(😀)是空前(🚝)复杂(🙁)的有(🏢)时孩子的行为会出现(🚟)问题有时(⛔)孩子的生活又要(🐾)教师特殊的方法的(de )照(🥔)顾在这样(🍰)(yàng )的(de )话(⛲)十分艰巨的(👗)工(🏇)作(🎰)下许(✒)多教师(shī )不由得会出现烦燥情(😒)绪(👳)而这个情绪会传达(dá )给敏感的孩(hái )子使他(🎌)们感(🚓)觉道焦虑不安因此教师(🚃)应该(gāi )对幼儿教育工作(📛)的特(tè(👍) )点有一个真确的认识(🏜)有充分的准备不畏(wè(📓)i )艰难一直保(bǎo )持(⛰)一颗执著(🍴)的(🏠)事业心2要自(zì )信自(🚁)尊自信自尊是现代人(rén )应该拥有的(de )个性特(tè )征一个(🏉)对他工作(⚾)没(🗼)有信心消(🚍)极(☝)(jí(⬛) )懈怠(➡)的(de )人是无法做好工作的(🎡)幼儿教师自身(shēn )充(chōng )满自信自尊的人格如何(hé )处理问题时也态(🎟)度出(chū )自信都将炎症感(gǎn )染幼(🖊)儿给幼(👇)儿树(⏫)立(🌛)道(🏙)德一(⏬)个(gè )良好的我模仿榜样3要(🐦)有良好的自我形(xíng )象(xiàng )和个性品质幼(yòu )儿可是年龄稚幼但也(🥥)(yě )就是(💪)喜(📆)欢(huān )美好和幸福的(😞)形象孩子们会说陈老师真(zhēn )好看和妈妈一(yī )样在他们幼(👀)小的(🐹)心(xīn )灵中教(👎)师(🕊)什么都懂其形象在他们眼中无比(〽)魁梧老(👡)师是幼(💣)儿学(xué )习(xí )的榜(🕌)样是敬慕和祟(📥)拜的(🤟)对象老师的位置(👦)一般说来在父母以前(👀)并且教(jiāo )师(🥌)要出奇从严(yán )要(⬜)求(qiú(🔑) )每一句话每一个行动都会(huì )给孩子带(🥂)走深刻(😆)的印象孩子(zǐ )们(🆔)就是喜(xǐ )欢谈吐(🚇)大方十(🍥)分(fèn )亲切比较(🤑)活泼(💾)(pō )穿着得体(tǐ )的教师(🛥)因此教师要(yào )特别注(🕛)意自己的(de )仪表和举止4要有爱(ài )心和童心教师不(🧣)光要爱漂亮(🤤)的孩子(🎗)也爱(🤟)长相一般甚至于丑陋无比和有(🕺)(yǒ(🥝)u )缺陷(xiàn )的孩子不单(📘)爱精明的孩子也(🤽)爱发展(zhǎn )速度极快甚至连迟(chí )顿的孩子(zǐ )不(bú )仅(jǐn )仅爱很听话(🕠)的孩(hái )子也爱天真可爱的甚至有许多(duō )问题行(🐏)(háng )为的(🛢)孩(hái )子不仅爱家庭背景富裕(👯)社(🏢)(shè )会地位高的孩子(📞)也(🔪)(yě )爱平民甚(shèn )至连家境贫寒的孩(👘)子童(🍖)心(🌍)是教(jiāo )师另一条(🎛)(tiáo )通道各个孩(hái )子(🏽)的心灵世(shì )界的桥(🍙)梁一位(wèi )好的幼儿教师(🖊)往往是幼儿的忘年交是(shì )幼儿(ér )群(🕌)体中的一分(🖲)子他们一(yī )直(zhí(🤚) )保持(♎)(chí )了(🐠)一颗纯(chún )真无(💱)邪的童心积极参与孩子们的各种活(🍖)动和他们一(yī(🏏) )起游戏讲讲故事(🍂)说悄悄话在这样的人(🕜)(rén )人(ré(🐪)n )平等(🌦)的关(🔲)系中(🔄)教(jiāo )师就(🧙)也能和幼儿互相间(🛌)才能(néng )产生情感上的(✌)交流可能会在(zài )幼(yòu )儿内(📀)心影起共鸣同时教师会(🚏)在(🐓)生活中才发现每一个孩子身上的(📬)闪光点从而(ér )非常(🙎)爱孩子由此教师的教(jiāo )育工作就有(🍊)了良好的基础5要(yào )有较(🐬)强的沟通能力教师(🎱)要(🤐)用语言和(📔)非语言(yán )的意(yì )思是关注给予和(⚾)热情鼓励(💈)幼儿的谈话如教师关注地用目(mù )光注视(shì )幼儿(🍗)(ér )用点头抚(🚣)摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很就(🐖)是(shì )喜欢听我说(shuō )完教(👰)师(⌚)在(zài )认真地倾听孩子(zǐ )开口说话(🔊)时一定要耐心体贴揣磨和理(lǐ )解(🧟)(jiě )幼儿语(🍺)言中所所蕴含的的意义在与孩(hái )子(👳)沟通交流的时候也可以(🚔)不表达自己的思想和情绪使幼(🤟)儿清楚教师的想法如在讲(jiǎng )童话(🐗)故(📻)事(🎁)的时(💨)候(hòu )一个(🧝)(gè )孩子还老不打搅别(bié )人会影响以外小朋友听故(🎫)事(🍪)教师(🥒)的确当听我讲童话时(shí )打搅别人(🔪)别的地方小(🌉)朋友就不是那么容易听了故事你自己也能(néng )听见这让(🏆)我总觉得很惊讶6要有较强的组织教育活动的能力教(jiāo )师要(⬜)想给孩子一(👠)杯水自己(🦏)必须(🎧)要有(yǒu )一桶水幼(🚙)儿教(🦐)师要(💤)有(yǒu )丰赡的专业知识和技能技(jì )巧在设计教育(🌺)活动时都(dōu )能(néng )够依(📷)据幼儿的(de )思维特点(🐘)(diǎn )马上准备大量的教学具让他们(men )动(🎪)脑思(sī )考动口充分调动众多感(🐜)官以得到启发诱导的(de )和扩(🎯)散出来式的提问形式释(🦋)放幼儿学知(zhī )识的(de )愿望(😣)要变让我学(xué )为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿为主体(tǐ(📓) )的(🔵)正确的师生(shēng )关系7要有自学能(🍲)力幼儿教师要不时地(🆔)吸取(qǔ(🤵) )新(🎂)知识学(xué )习新(📔)技能开阔(🐛)眼界增强自身的素(⛔)质以跟上时代(dà(🎭)i )的变(👗)化(🎰)2大(dà )专招(📫)生越来越(yuè )没(méi )有门槛大专(🔽)(zhuān )院校的老师(📹)还您(🛂)好很欢喜回答我您(🆗)的(🙈)问(🗡)题我是(shì )大专院(😴)(yuàn )校老师我一(🎎)直(🎣)如果说我(🏟)是大学老师实际(jì )上(👷)也(🅰)确实是我怀疑大(dà )专院校的老(lǎo )师全(💐)部这个可(kě(🎍) )以被称作大学(😡)老师(shī )接下来的(🈁)(de )说(📌)说我(wǒ(🚆) )的(🌁)理由(yóu )01从高校的分类来看从(🐕)(cóng )高校(👈)的分(⛷)类看大学分(😛)为本科和(hé )高(🖋)职(♉)专科大(😓)专(🎿)院校(💂)都属于高等(děng )职(zhí )业(🚢)教育也(⏪)都(🐵)(dō(📬)u )属于高校(xiào )层次(🍴)而大专院校(🏈)的老(💣)师那就是大学老师(💉)这个(🆙)是如(rú )果说的02从大(dà )专(🏴)院校老(🔓)师的实际来看的确学(🗞)生现在考个专(zhuān )科院(🥐)校相对于比较(jià(🏻)o )容易门(➡)槛低了很多有的甚(shè(💢)n )至(🌩)连很高(gāo )很高但是大专院校招(zhāo )聘(🍌)老师(🔮)的要求一般的确算低(dī(🤖) )大多数(shù )特别要求全是硕士学历也(⚫)有(yǒu )部(👷)分(fèn )招聘岗位是博士(shì )是可(kě )以(yǐ )这样说学(xué )生直接(🌔)进(😙)入专科院校门槛却不是高但大专院校对老师的招聘(pìn )要(🛑)求我还是不(🌬)低的(🔬)03大专(🚕)院校的老师(❄)不能放松学习要(📬)不断提升(shēng )教育教学水(👞)平在大专(🐖)院校工(🎯)作了好几(🗿)年(niá(💌)n )慢(màn )慢的(🕤)的有(🏥)了那样的话(huà )一些(🏥)体会(huì )而(😣)不(📺)我们花了很多(🛶)时间准(zhǔ(💀)n )备(📹)的上课内容(🗑)但学生由(yóu )于从(👣)小就是没有能(🐖)(néng )养成养成良好的学习习(⏺)惯(🗓)另外基础差(chà )很多都不愿意去学日(rì )久天长老(🏅)师们在教学上也会掉以轻(🤮)心甚至(zhì(💚) )没有了初(🌎)为人师时(🍒)对(🐘)教学工作的激情(qí(🎍)ng )我(wǒ(📰) )想这也(🔢)(yě )也是你(🏮)(nǐ )在问题里提醒(😖)我们大专院校(🗄)老师的注意(🤒)方面肯定不(🏖)能毕竟学生学习积极性不够就放松了我们的要求才是老师应(😏)该要不断提高自(🛃)己的(de )教育教学(😏)水平结束语总的说来(🤰)无论是从(📬)高(🤡)校的(💲)分类(✅)而言肯(⛳)定(dìng )从大专院校老师的实际判(pàn )断大专院校的老师就(➕)是(🎹)大学老师(shī )这也毋庸质(☕)(zhì )疑其实才是(shì(📀) )大专院(yuàn )校的老师也要(😸)不断加强学习不断提高自(🚭)(zì )己不(💄)能不能因为学生不不愿意(👯)学就心情放松了对自(🍤)(zì )己(🙏)的要求朋(🏐)友们(👧)怎么知(🦏)道欢迎评论分(fè(🦃)n )享我(⏲)是高校(🔙)教师(shī )查哈教(🗡)育领(👰)域话题也(📫)时常爱分享对(🔇)教(😳)育(🅾)领(🔖)域(yù )查(🤚)找问题的(🙁)观点和看法(fǎ )要是您(ní(🎤)n )也不喜(🕸)(xǐ )欢请了解我我相(🈯)信总有大家感兴(🎼)(xìng )趣的话题(🌉)期待中(🗒)(zhōng )约定(🌳)交(🚤)流3高(gāo )校(💝)女(💬)(nǚ )教师(👯)副教授想转行政岗这一步(⤴)不DANGER这(❗)(zhè )是危险的的(🥖)想法我一(💾)些(🎓)地好像听说机关里发展希望破灭及(🍁)时又回到二(èr )级学院(🏗)当老师的应该还没以前见过题主那样的势向(🆎)而动的我(🛺)(wǒ )有个朋友以前是一(yī )所(🥫)大学机关(guān )里(🚣)的科长(☔)大概是在教务(🥤)处畜牧兽医相关(⏱)专业(yè )实践教学管(guǎn )理以前(🤶)学历是硕士(shì )到40岁(🌩)时(💞)仍然没(🔔)能晋升副处级及(jí )时恍悟回(🚮)到二级(💝)(jí )学院工作(🀄)(zuò )并脱产(🤳)学习念了博士(🍸)(shì(🐫) )搞了不(bú )少发明创造成(🦇)果(🌰)(guǒ )获得(📮)转化(🚺)应用(🐿)并(🔜)获(🕠)得(🤣)两项省部级科技奖在(zài )50岁时评上了教授(☕)现(xiàn )在放下心来讲课带研究生精神状态很(💫)(hěn )不错这些朋友也很很励志愿意题主学(xué )女老师如(🥍)果没有在家庭花(🚬)精力多确(🦏)实是(🌳)这个可以(📱)平心(🈹)静气地接(jiē )受(👀)副教(🔺)授的职称(😤)好好的(🍈)地教书育(🏗)人开心地(⛏)自己(💰)的(de )生活