简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：AlbertCollins/TheoConnor/卡门·迪·皮耶特罗/
- 导演：Jung.Dae-man/
- 年份：2021
- 地区：香港
- 类型：科幻/悬疑/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,印度语,国语
- 更新：2024-12-26 16:36
- 简介：1高校(🚚)教师应该具备哪些能力2大专招(😅)生越来越没有门槛大专院校的(🗞)老(lǎo )师还(hái )3高(gāo )校女(nǚ )教师副(👼)教(📏)授想转(zhuǎ(🍕)n )行政岗这一步(bù )不1高校教师应该具备哪些能(néng )力一良好的思想(💓)品德的文化素质(❇)包括精深的学科专业知识(shí(🍉) )广博的(🚃)文(🍵)化知(💓)识(♿)和(❓)教(jiāo )学理论(lùn )基础1教师应专精自(🧙)(zì(💺) )己的(🔥)学科具有(yǒ(🤺)u )功(gōng )底(📌)扎实而渊(yuā(🐼)n )博的(de )知(🐍)识马可连柯说过学生可原谅吧老师(👰)的语气严(🦍)厉刻板甚至还鸡(jī )蛋里头挑骨(gǔ )头但(dà(🐟)n )不能原谅吧他的不学无术苏霍(⚽)母(🚐)(mǔ )林斯基也强调只有一教师的知识面比学(xué )校教学大(🐇)纲空阔(🤰)得多他才(cái )能下一界(jiè )教(🧦)学过程的(🚴)精工巧匠对老(lǎo )师来说不(bú(💬) )单(🍺)要熟得不能(🌉)再熟所教(jiāo )教材的都差不(🥄)多内容形成求完整的知(🎛)识(🚻)体系还要加(🈳)强业务(📃)继续进修(🤛)和应用广(👺)泛的学习跟踪(🕯)学科学术动态打听一下(xià )新观点完(wán )全掌握(🎪)新(⛏)信息快(kuà(➕)i )速更新知(🎬)识(🛴)站在学科的前(qián )沿由经验型到科研型的转(zhuǎn )化2教(🛒)(jiāo )师既要(🚝)(yào )有广博的知识(shí )又通(💡)(tōng )晓基本的社会学科恐怕(pà(📑) )学科(kē(🍋) )等方面(♌)的知识做到学识渊博(🦔)具体实施学校(♑)教育重(chóng )视(🤳)培养(😗)学(👚)生(shē(🙏)ng )的综合(hé )素质和创新能(néng )力教师的博(⏭)学多才(cái )是极为(🍑)(wéi )关键的伴随着教材的改革东(🛥)北边学科的联系日益可以提高文理相(xiàng )互渗(🗜)(shèn )透(tòu )并且教师(🚽)应崇尚(shàng )与别的学科的沟通自然(🕵)形成大教学(🌶)观为学(🎒)生创设开放的教学(😊)情景注意培养学生的创(chuàng )新意识和能力教师(📐)的知识(🚇)越(🙆)博学多识越能启迪学生的创新思(👭)维(wéi )3教师应(yīng )具有教育科学理论(lùn )修养苏霍姆林斯基说教师看不懂心理(🏉)学这就(jiù )如同一个心(xīn )脏专(zhuān )业(yè )医生不所了解心(😅)脏(zāng )的构(gò(🤐)u )造科学的教学需(➖)要科学理论的指导教(jiāo )师(🥠)要比较(jiào )好的实施素质(zhì )教育必(🥅)须手中掌握教育学心理学和学科教学法等基本知识教(📶)师不仅(🍄)仅很清楚教什么还得清楚怎么样(🥃)才能教和为啥你(nǐ )选(🤐)这样(⛽)的话教用科学的理论去指导自己的教学二较弱的教学研究能力能力是(🤟)指(zhǐ )然后(hòu )影响活动的效率(lǜ )使(🚜)活动的任务(🎹)未能顺利结束的一种(zhǒng )个性(👨)心(💈)理特征(zhē(🦐)ng )教师不(🎒)仅仅要(🏔)有广(⏹)博(⏺)的(🤧)知识还要(yào )必须具备(👘)适应(🃏)适应学科(🌎)特点的(📂)教研能力1良好(hǎo )的(de )语言表达能力(🎇)苏霍(huò )姆林斯基提(tí )过教师的(😁)语(🚧)言修(xiū(🥔) )养比较大确定着学生课堂(táng )上的脑(nǎo )力劳动的频率语言表达是(🤑)一切(♎)教育工作(zuò(〰) )者旅(🍩)游必(🔕)备的比较多能力导致条(🤝)(tiáo )件的(🥀)限制(zhì(🍁) )很多实事没(🍋)法重临(lí(🏐)n )需要教(🌙)师凭着语言表(biǎo )达(🖤)把丰富的知识是从口头修习(🐜)(xí(🔈) )给学(xué )生这就(jiù )具体的要求教师的(🎦)语(🔏)(yǔ )言(🤷)准确清晰(🏌)更具学科性简明(🧀)谙于(🚮)(yú )本身(shēn )逻(🆕)辑性生动活泼(🛍)(pō )具高形象(xià(💫)ng )性抑扬顿挫具(📍)(jù(😂) )高(🎅)安逸性2较高的创新能力创新是一个民族的灵(💾)魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的(de )动力(👱)具有(yǒu )较高的科(🔢)技(🌔)素养(🚰)(yǎ(🧔)ng )和创新能力是知识时(🥜)代对人才的基本(😅)要求要培养创新(xīn )人才(🔂)(cá(😴)i )就(jiù )前提是要科技创新型(💛)的教师(shī )科(🌠)技创(🏚)新型(🍑)的教(♏)师应(📂)该(🥓)(gā(😣)i )是要拥有打扎实的(de )基础知(📦)识(shí )广博的(🌩)视野在内(💧)善(shà(🍢)n )于观察综合开拓(tuò(🖋) )新(xīn )领域的能(🔇)力完(wán )全掌握创新知识的方法具有勇于(🤦)实(🙅)践胆敢怀疑和批(⛴)判的学(🔮)科(🛄)精神(✔)擅(shàn )于吸收掉比较新教育科研(⬆)(yán )成果(guǒ(🐗) )将其应用到教学中并不同见(🐊)解都能够(🏅)突(👢)然发(fā )现科学有效的新(😽)教学方法简(jiǎn )单来讲教师的创新能力以及独到(🌐)(dào )眼光的见解新颖的教法创新的思维显现的个性(xìng )探(tà(😹)n )索(🍯)它的精神民(🍘)主的意识等(👼)3较强的组织能(néng )力组织能(🌽)力是(📖)一个(🔥)教(🤖)师得(🕗)到教育和(👾)教学完(wá(🕤)n )成的(🛶)保证(🕝)严重缺乏组(👿)织(zhī )能力(😈)(lì )和指导(🕯)能力的(🥂)教师(🎋)(shī )不管其(👡)知识多(🖐)么(♒)博识都没法结束教(💃)育(yù )和教学任(🕰)务1组织教(jiāo )学的(👢)能力教师能几乎全部学生的注意身(shēn )形灵活适当调(diào )节进程(🤧)(chéng )重(chóng )新(xīn )活跃(🚘)课堂(🚠)气(📕)氛(💜)压制(zhì )教学环境(♟)阻止(zhǐ )学(xué )生的思维发展(🐇)学(🐮)生的创新能力以维护课堂教学秩序全面(miàn )处理偶(ǒu )发事件等2课外活(huó )动(dò(🥥)ng )的组织能力课堂教(🧟)学(xué(🌹) )是率先实施(👰)素质(zhì )教育(🛵)注意培养学生(🏳)创新思维的(🌪)主渠道开(🌳)辟出来(lái )第二课(kè )堂(🌐)陆续开展丰富多彩的课外活动又(yòu )是(✊)积极开展(🚌)创新(💎)教育培养创(🍾)新人才的重(🚂)要途径一个教师应有(🔸)能力组织(😚)和指导兴趣小组参观(🍢)考(kǎo )察(chá )和社会(🌥)实践(🈶)活动(dòng )有能力组织(🌋)讲座讲演展(😮)览表演制做(zuò )去考(💺)察(🐪)竞(🚰)赛撰写报告和(hé )论文等活动连成人人(rén )参入(rù )自己抢先出手发挥特(🤠)长凸显个性的全开(🗯)(kā(📻)i )放式学习氛围4研究能力教师要(🤔)成(chéng )为教书(shū(😌) )育人的专家拥有讲演教科研的复合型人才利(💯)用从教(🥣)(jiāo )书(🤽)匠(jiàng )向(💞)(xiàng )学者(📦)型的转化(⛷)研究能力(🎊)是应(🚟)具备什么的素质(zhì )之一(🐱)1教研工作能力把教学与(📀)教研增强(🕑)出声(⬅)善于总结经验自己的教学经(🏃)验对教改中遇到的问题接受理论(lù(🎄)n )研究给出(🌜)自己的见解(🌆)终致一路探索和发现自己(jǐ(🕎) )新(💺)的(de )教学规律教(jiāo )学方法和(hé(🕸) )模式2学术研究能(néng )力目前(🚪)教师的教(🦏)研较少(👖)的只在在(⛄)教材(🌆)(cái )的分(fè(🧙)n )析考试的研究超(chāo )出一些(xiē )教学技(🏪)巧和教学(xué )经验(🍮)的陈述而对教学(😲)理论(🚧)的(🤢)研究(jiū )相对(duì(🤚) )于薄弱之处缺乏对(duì )教学(xué )的创造性思考(🚋)(kǎo )教师只(zhī )有拥有学者型的教师(shī )才能适(shì )应知识经(jīng )济时代的挑战和素质教育的(de )发(😘)展(⏸)三较高(👿)的职(🔅)(zhí )业道德(🧖)修养教(👧)师是(shì(☝) )人类(lèi )灵魂的工(gōng )程师教师(🐿)的职业道德(dé )素养改变(📟)着素质(zhì(🛌) )教育的成功教(👱)师前提(🌹)是本身纯(🚋)(chún )洁高尚的(🎲)道(🎮)德修养忠诚不二人民的教育事业(🎮)模(🧡)范的(de )不违(〽)背(bèi )教师职业(👠)道德(🅰)标准无(🚕)比(bǐ )热爱学生为人(rén )师表(🗃)认真学习马(😉)列毛(máo )邓三个代(😙)表科学发展观自学党的(🍛)教育(yù )方(🥋)针(🗑)和政策思想上(⛳)同党(dǎng )中央保持(💆)一致(zhì )教师(shī(💉) )应由得结合热爱(🍖)社会(huì )主义祖国民族团结奋发努力振兴中华的教育(🌝)弘扬中华(huá )民族传(💸)统美德(⏺)和社会主义道德情操的教育接受(🎰)社(shè )会发(fā )展规律和观点的教育进行科学人生观世(🏴)界(🙃)观的教育(😺)四敏锐的时代意(🔱)识要可以更(🈁)(gèng )新教育观(🚛)念联合国教(🏧)科文(🛰)组织将学(♊)会认知学会做(🛒)事(🚙)学会达成生活和(hé )学会生存称为现代教育的四根支柱利用教(jiāo )育(🕔)的(💀)现代化(🔚)(huà(⚽) )关(🐵)键是教育观(📵)念的现代化应(yīng )树立以人为(🦓)(wéi )本的教育(🗯)观念尊敬学生的人(🎂)(rén )格兴趣爱好十分尊重(chó(🐑)ng )学生的(〰)自由(🐓)发展谦(👚)让(💨)学生的首创精神发挥(huī )学生(🏽)的主体(tǐ )作用开掘学生(😝)的人(😙)类创(🕊)造才能感(gǎ(🛒)n )教师的劳动(💔)是(shì )一种复(🚘)杂的忙碌不(💗)堪的高智能艺术性的(💉)劳动不是什么简(🧓)单(dān )的(de )机械(🎈)的(🐭)简单重(🚎)复性劳动有了对教(🛑)师素质的要求那你(nǐ )我们(📓)对(🐕)(duì )教师提一级工资带薪休假的怨(🅱)气变会消(🌨)(xiāo )失(🗯)(shī(🏵) )无踪了教师的言(😖)行(⤵)举(jǔ )止是幼儿我模仿(fǎng )的(🍱)榜样对幼儿起着潜移默(🚺)化的作用我怀疑另外一名合格的幼儿(🔅)教师需要(👦)具备以(🔮)(yǐ )下(🛢)素质1要有执着爱的(🍸)事(shì )业心幼儿(💹)园的日(rì(🚂) )常工作是琐(🥙)粹和如(🆑)(rú )此平凡的同时情况又是空前(qián )复杂的有时孩子的(🍵)行为会出现(xiàn )问题(tí )有(🏽)(yǒ(🌘)u )时孩子的生活又要教(jiā(📊)o )师特殊的方法(🈴)的照(🏻)(zhào )顾在这(👁)样(yàng )的话十分艰巨的(de )工(⛴)作下许多(duō )教师不由得(😟)会(huì )出现烦燥(zào )情绪(xù )而这个情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑不安因此教师应(yīng )该(👊)对幼儿教育(yù(🗓) )工(🥜)(gōng )作的(🍶)特(🕵)点有一个(gè )真确的认识有充分的准备(♎)不(💑)畏(wèi )艰难一直保持一颗执(zhí )著的事(🥒)(shì(😑) )业(yè )心(🧣)2要自信自尊(zūn )自(zì )信自尊是现代(dài )人(🎭)应该拥(🔩)(yōng )有的个性特征(🚾)一个对(duì )他工作没有信心消极懈(👢)怠的人是无法做好工(gōng )作的(🎟)幼儿教师自身充满自(🍙)(zì )信(🙄)自尊的人格如(rú )何处理问题时(🎏)也态度出自信(xìn )都将(📗)炎症感染幼儿(ér )给幼儿树立(🐠)道德一个良好(⏩)的我模仿榜(🍯)样3要有良(🚛)好的自我(💈)(wǒ )形象(🤘)和个(📟)性(🐠)品(pǐn )质幼儿可(kě )是(🐄)年龄(líng )稚幼(🔍)但也就(🤶)是(🍇)喜欢美好(🚒)和幸福(fú )的形象孩(hái )子们会说陈老师真(zhēn )好(🅱)看(kàn )和妈妈一(🚱)样(🔖)在他们幼(🧐)小的心灵中教师什(🆒)么都(😪)懂其形(📦)象在他(tā )们眼中无比魁梧老师(🚩)(shī )是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜(🆓)(bài )的对象老师的位置一(yī )般说来(lái )在父母以(🍭)前并且教师要出(chū )奇从严要求每(🍊)一(👦)句(🚤)话每一个(gè )行(🍉)动都会(huì(🤪) )给(🐟)孩子(🌐)(zǐ )带走深刻(⏳)的印(🍗)象孩子们就是喜(🛋)欢谈吐大方(🍞)十分亲切(💆)比较(jiào )活泼(🛺)穿着(㊙)得体的(😟)教师因此教(jiā(🚓)o )师(🦓)要(yà(🚍)o )特别(🐱)注意自己的仪表和举止4要有爱心和(📷)童心教师不(🤨)光(guāng )要(💳)爱漂亮的孩(hái )子也爱长相(😶)一(👥)般(😾)甚至于丑陋无(🏢)比和(🍼)有缺陷的(🎈)孩子不单(dān )爱精明的孩子也(yě )爱发展速度(🚦)极(📚)快甚至(zhì )连迟顿的(🚛)孩子(zǐ )不仅仅爱(ài )很听话(🛏)的孩子也(yě )爱天(🌎)真(🛡)可爱的甚至(🥨)有(yǒu )许多(duō )问题行为的孩子(zǐ )不仅(🗽)爱家(jiā )庭(📨)背(bèi )景富裕社会地位(🎦)高的孩子也爱平民(㊗)甚(📄)至连(lián )家境(jìng )贫寒的孩子童心是教师另一条(💘)通(😵)道各个孩子的心灵世界(jiè(🈸) )的桥(qiá(👽)o )梁一位好的(🚸)幼儿教师往往是幼(🎽)儿的忘(👑)年交是幼儿群体中的(🏰)(de )一分子(zǐ(🧕) )他们一(yī(💣) )直保持了一颗纯(🚝)真无(wú )邪(xié )的童心积极参(🎺)与(yǔ )孩(hái )子们的各种活动(dòng )和他们(💃)一起(🔘)游(🚺)戏讲讲故(🛄)(gù )事(shì(📲) )说悄(qiāo )悄话在(🚦)这样的人人平等(děng )的关系中教师就也能和幼(🥗)儿(ér )互相间才能(néng )产(🎚)生情(🎁)感上(🎾)的(♉)交流(🔃)可能会在幼儿内心影起(🤜)共鸣同时教师会在生(🏖)活中才(🐏)发现每一个孩子身上的闪光点从而非常爱孩子由(🏏)此(cǐ )教师的教育(🎆)工作(zuò )就有了良好的基础(🌤)(chǔ )5要(🔼)有较强(qiáng )的沟(🙆)通能力教师要用(⛅)语言和非语(yǔ )言的意思是关注给(🚤)予和热(rè )情(qíng )鼓(🎶)励幼儿的谈话如教师关(🚷)注(zhù )地用(🎖)目光注视幼儿用点头(😯)抚(🔛)(fǔ )摩孩(😏)子(📺)来表示帮助和鼓(✡)(gǔ(⛅) )励和对孩子(zǐ )谈话的兴趣使幼儿突(✏)然感到老师很就是喜欢听我说完教师(🥤)在认真地倾(qīng )听(😮)孩子开口说话时一定(💐)要耐心体贴揣(📫)(chuāi )磨和理解幼儿语(🌉)言(🚛)中(zhōng )所(🦊)所(🕙)蕴含的的意义在与(🕯)孩子沟(gōu )通交流(liú )的(🎰)时候也可以不表达自(zì )己的思想和(🌔)情绪使幼儿(🏎)清楚教师(🛰)的想法(fǎ )如在讲童话故事(🚤)的时(😎)候一(🤔)个孩子还(🏘)老(🕵)不打搅别(🌓)人会影响以外小(xiǎo )朋友听故(🕎)事教(🍩)师(shī )的确当听我讲童(tóng )话时(✡)打(🖱)搅别人别的地(🐍)方(🔆)小朋(péng )友就不是(👲)那么容易听了故事(📫)你自(📒)己(✨)也能听见这让我(🏓)(wǒ )总(😨)觉得很惊讶(💰)6要有(yǒu )较强的组织(🐮)教育活动的能力教师要想给孩(hái )子一(yī(♋) )杯(bēi )水自己必须要有(yǒu )一桶水幼儿教师要(yào )有丰赡(shàn )的专业(yè )知识和技(jì )能技巧(🍯)在设(🍿)(shè(👟) )计教育活(🎐)动时都(🌗)能(🚪)够依(yī(👯) )据(🆎)幼儿的思维(🍵)特(tè )点马(🤒)上准(🔣)备(bèi )大量的教学具让(rà(❎)ng )他们动脑(nǎo )思考(🤸)动口(🆙)充分调(🛵)动(🍋)众多感官(🥩)以得到启发(🧓)诱导的和扩散出来(lái )式的提问形(🔦)式释放幼(🧣)儿学知(🈂)(zhī )识(shí )的愿望要变让(📒)我(🍔)学为我(🎛)(wǒ )要学真正无法形成以教师为主导幼儿为主(🛳)(zhǔ )体(🐨)的正确(🍰)的师生(⛴)关系7要有自学(😫)能(👯)力(✒)幼儿教师要(♊)不时(🔥)地(👾)吸(🎅)取新知(👇)识学习新技能开阔眼界增(👝)(zēng )强自(✖)身的素质以跟上(shàng )时代的变化2大专招生(💋)(shēng )越(❎)(yuè(🌂) )来越没(méi )有(🧝)门槛大(🐽)(dà )专院校的老师还(😳)您好很(👧)欢喜回答(dá )我(🍗)您的问(📰)题我是大专院校老师我(⬛)一直如果说(🗄)我是大学老师实际上也(yě )确(què )实是我怀疑大(🥒)专院校的老师全部(💊)这(🐳)个可以被称作(🤭)大学老师接下来的说(🛤)说我的理由01从高校的分类(😸)(lèi )来(🤽)看从高校的(🔑)分类看大学分为本科和高职专科(kē(🐳) )大专院校都属于高等职业教育(yù(💆) )也都(🏬)属于(🏊)高校层次而(📽)大专院(😕)校的(🐮)(de )老师那就(jiù )是(🙀)大学老师这(zhè )个是如果(guǒ )说的02从(🍲)大专院校老师的(🎄)实际来看的(🎖)(de )确学生(🎩)现在考个专科院校相对于比较容易门槛(👊)低了很多有的(de )甚至连很高很高但是大专(zhuān )院校招聘老(👳)(lǎ(🕕)o )师的要求一般的确算低(👟)大(dà )多数(shù )特别要(yào )求全是硕(🅿)士学历也有部分招聘(💭)岗(📵)位是(🏁)博士(👞)是可以这样(👾)说学生直接进入专科院校门槛却(🌸)不是(shì )高但大专(🔦)院校(xiào )对老(⬛)师(🚬)的招聘要(🗡)求我(🛃)还是(👕)不低(👐)的03大专院(💴)校(🥍)的老(🐣)师不能放松学习要(yào )不断提(tí )升(shēng )教育教学水平(🤯)在大专(zhuān )院校工(🔓)作(zuò )了好几(🌇)年慢慢(màn )的(de )的(🧝)有了那样(yàng )的话一些体会而不我们花(huā )了很多时间准备的上课内(nèi )容但学生由(yóu )于从小就(jiù )是(🥋)没有能养成养(🙀)成良(🥙)好的学习习惯另(lìng )外基(🎁)础差很(📓)多都不愿意去学(xué )日久天长老师们在教学(xué )上也会掉(😸)以轻(😘)心甚(🌈)至没(🦐)有(🍑)了初为人(📟)师(🤷)时对(duì )教学(🦆)工作的激(🏰)情我(🌺)想这也也是你在问题里提醒我们(men )大(dà )专(zhuān )院校(📿)老师的(de )注(zhù )意方面肯定不能毕竟学生学习积极性不够(🥫)就放(🗽)松(🍌)了我们的要求才(cái )是老师应该要不(bú )断提高自己(🔘)的教(👧)育教学水平结束(🍩)(shù )语(yǔ )总的说来无论(🏼)是从高校的分类而(📇)言肯定从大专院(🕘)(yuà(🐵)n )校老师(shī(🎊) )的实(🌝)际(🐹)判断大专院校的老(lǎo )师就(jiù )是(👁)大学老师(😰)这(🎸)(zhè(🐐) )也毋庸质疑(✖)(yí )其实才是大专院校的(🚯)老(🕷)师(🛶)也要(yào )不断加强学习不断(duàn )提(🚼)高自己不能不能因为学(⏺)生(🥨)(shēng )不(😍)不(bú )愿意学就心情放(fàng )松了对自己(⏹)的要求朋友们怎么知(🏄)道欢迎评(❗)论分享我是高校教师(🔞)(shī )查哈教(jiāo )育领域话(huà )题也(🦖)时(shí )常爱分(fè(📴)n )享对教(👝)育领域查找问题的(de )观点和看法(➕)(fǎ )要是您(💙)也不喜欢请了解(🔸)我我相信总有大家感(gǎ(🐩)n )兴趣的话题期待中约定交流3高校女教师副教授(🕘)(shò(👃)u )想转行(háng )政岗这一(😌)步不DANGER这是危(🚢)险的的想(♈)法(fǎ )我一些地好像听说机(🍇)关里发展(🍘)希(xī )望破(🔰)灭(miè )及(🚾)时又回到二级学(🔕)院当(🦇)老师的应(❕)该还没以前见过题主(zhǔ )那样(😨)的(📿)势向而动(🥈)的我有(yǒu )个(gè )朋友以前是一(yī )所大学机关(guān )里的(🍐)科长大概是在教务(🤞)处畜牧(🏔)兽医相(xiàng )关专(zhuān )业实(shí(🎺) )践教学管理以前(qián )学历(💘)是硕士到40岁时仍然没能晋(🤩)升副(📱)处(🎰)级及时恍悟回到二级学(🎮)院工作(💼)并(👂)脱产学习念了博士搞(🗃)了不少发(fā )明创造(zào )成(🐚)果(🏣)获得转化(huà(🏥) )应用并获得两项省部级(❇)科技(✖)奖在(zài )50岁(🍀)时(shí(♋) )评(🏜)上(🔛)(shàng )了教授现在放下心来(🌐)(lái )讲课带研究生精神状态很(⭐)不(bú )错这些朋友也很很励志愿意(🌞)题主学女老(🦈)师如(🐓)果没有在(👞)家庭花精力多确实是这个可以平心静气地接(jiē(📇) )受副教授的职称好(hǎo )好的地教书育人开(🛴)心地自己的生活