简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：刘的之沉冠君翁雪华杨亿嘉徐甄/
- 导演：Roman/Perez/Jr./
- 年份：2014
- 地区：日本
- 类型：古装/悬疑/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,日语
- 更新：2024-12-26 13:01
- 简介：1高校(xiào )教(👀)师应(😦)该(🧗)具备哪些(xiē(🎒) )能(👗)力2大专招生越来越没有门槛大(♎)专院(yuàn )校的老师还3高校女教师副教(🈁)授想转行政岗这一步不(🕴)1高校教师应(💺)该具备哪些(😙)(xiē )能力一良好的思想品德的(de )文化素质包括(🗨)精(🔟)深(shēn )的(👑)学(👺)科专业知识广(guǎng )博的文化知识(shí )和教学理论基础(🍣)1教(💊)师应专精自己的学科(kē )具(🙌)有(yǒu )功(gōng )底(🛶)扎实而渊博的知识马可连柯说过学生(➗)可原谅吧老师的(de )语气(🐴)严厉刻板(👰)(bǎn )甚至还鸡蛋里头挑骨头(tóu )但不能原谅吧他的(de )不(🔕)学无术苏(🤸)霍母林斯基(🌏)也(🤹)强(🙎)(qiá(🤓)ng )调(diào )只有(🕧)一教(jiāo )师(💩)的(⛽)知识面(miàn )比(🈺)学(🥑)校(🌥)教学大纲空阔得(🖲)多他才能下(⏰)一界(😼)教学过程的精工(gōng )巧匠对老师来(📬)说不单要熟得不能再(zài )熟所教(🦅)教材(🆙)的都差(chà )不多内容形(🤓)成求(qiú(🏴) )完整(🏉)的知识体系(👌)还要加强(qiáng )业务继续进修和应(🍘)用(🍡)广泛的学习跟踪学科学术动态打听一下新观点(🎱)完(🚖)全掌握新信息快速更新知识站(🎉)在学(💕)科的前沿由(yóu )经验型到科研(💐)型的转(⏭)化2教师既要有广(guǎng )博(bó )的知(🥤)识又(yòu )通晓(🛫)(xiǎo )基(jī(📯) )本的社会(huì )学科恐怕学(xué )科等方面的知识做到(dào )学识渊(yuān )博具体(👩)实施学(👒)校教育(🤫)重视培养学生的综合素(🔋)质和创新(🌇)能力教师的博学多才是极(🙉)为关键的伴随着教(jiāo )材(cái )的(🧤)改(gǎi )革东北(⛅)边学科(🔋)的联系(🕶)日(🍕)益可以提(🛣)高(gāo )文理相互渗透并且教师(shī )应崇尚(shàng )与别的学科的沟通自然形成大教学(xué )观为(🌏)学生创(chuà(📛)ng )设开放的教学(xué )情景注意培养(⏬)学生的创(📱)新(xīn )意识(🐀)和能力教师的(🍣)知识越博学(🍤)多识(😬)越能启迪学生的创(chuàng )新思维3教师应(yīng )具有教(jiāo )育科(📡)学理论(lùn )修(⏩)养苏霍姆林斯(🚅)基说教师看(kàn )不懂(🕯)心理学这就如同一个(🚶)心(🏒)脏专业(😋)医生(🤱)不所了解心(🙁)(xīn )脏的构(gò(🗂)u )造科学的教学需要科学理(lǐ )论的指导(dǎo )教师要比较好的实(shí )施素质教育必须手中掌握教(🐳)(jiāo )育学心理学和(🚱)学科教(jiāo )学(xué )法等基本知(🍔)识教(🍬)师不仅仅很清楚教(jiāo )什么还得清楚(🏻)(chǔ )怎么(🍧)样才能(🥛)教和为(wéi )啥你选这样的话教用科学的理论去(😜)指导自己的教学二较弱的教(jiāo )学研(🔛)(yán )究能力能(🥏)力是指然后(📋)影响活动的效率使活动的任务(🐀)未(🍧)能顺利结束的一种个性心理特征教师不仅仅要有广博(😗)的知识(👘)还要必须具(😟)备适应适应学科特点(📱)的(🕰)教研(🥐)能力1良好的(de )语言表达能力(🍈)苏(🐱)霍姆(🚷)林斯基提过(🥨)(guò )教(🍖)师的语言(🍪)修养(🦆)比(🧙)较大(🧡)确定着学生课(kè )堂上的脑力(lì )劳动(dòng )的(de )频率语言表达(😧)是一切教育工(🚹)作者旅(lǚ )游必备的比较多能力(🚜)(lì )导致条件的(de )限制很多实事没(🥗)法重临需(🏅)要(yào )教师凭着语言表达把丰(🛐)(fēng )富(🗽)的知识是从(cóng )口头修习给(🎱)学(👬)生这就(jiù )具体的要求教师的语(💨)言准确清晰更具学科性简明谙于(yú(♎) )本身逻辑性生动活泼具(🚸)高形象性抑(yì(🌡) )扬顿挫(🏷)(cuò )具高安(🛀)逸(🎁)性2较(jiào )高的(💍)创(🌱)新能力创(chuàng )新是一个(gè )民族的(de )灵魂(💙)是一个(🏗)国家繁荣兴旺(🙃)的不竭的(de )动(📤)力(🦋)具有较高(⚾)的(🔨)科技素养和创新能力是(📇)知识时代对人才的基本要求(qiú )要培养创(🍀)新人才就前提是(shì )要科技创(🐽)新型的教师科技(jì )创新型的教师应该是要拥有(👦)打(🥚)扎实的基础知识广博(🎹)(bó )的(🌋)视野在内善于观察综合开(⛄)拓(🏟)新(🚂)领域(👶)的能力完全掌(✒)握创新知(🌈)识(🅾)的(de )方法(fǎ )具有勇于实践胆敢(🤔)怀疑和批(🅿)判的学科精神擅(🤬)于吸收掉比较新(xīn )教育科研成(🔺)果将其应(🐿)用到教学中并不(bú )同见解都能够突然(🐡)发现科学有效(📳)的新(🖼)教(jiā(🛃)o )学方法(🏙)(fǎ )简单(🔢)来讲教(jiāo )师的创(chuà(🎃)ng )新能力以及独(dú )到眼光的见解新(🕒)颖的教法创(💎)新的思(sī )维显现的(de )个性探索它的精神民主的意识(shí )等(🈷)3较强的组(🍼)织能力组(zǔ )织能(né(🔨)ng )力(☔)是一个教(🖥)师得到教育和教学(😌)完成的保证严重缺乏(✨)组织能力和指(🌊)导能力(lì(🌵) )的(🙌)教(jiāo )师不(🛒)管(♟)其知(🙆)识多么(me )博识都没法结束教育(🚷)和教学(xué )任(♊)务1组(🙀)织教学(xué )的(🚵)能力教师(😝)能几(🕒)乎全(quán )部学生(shē(🎴)ng )的注(zhù )意身形灵活适(🌀)(shì )当调节(🚬)进程重(💁)(chóng )新活跃(🥔)课堂气氛压制(zhì )教(jiāo )学环境阻止学生(shēng )的思(sī )维发展(✖)学生(🍑)的创新能力以维护课堂教学秩(🚤)序全面(miàn )处(🔗)理(🏄)(lǐ(😈) )偶发(🥍)事件(jiàn )等(🛠)2课外活动的组织(👅)能力课堂(táng )教学(xué )是率先实施素质教育注意培养(yǎng )学生创新思维(😹)的主渠(qú )道(🔎)开辟出来第二课堂陆续(🚡)开(🍈)展丰(🉑)富(fù )多(🎂)彩的课外(💊)活动又是积极开展创新教育培养创新人(🌖)(rén )才的重要途径(jìng )一(yī )个(🚉)教(jiāo )师应(😨)有能力组(🎴)织(🔴)和指(zhǐ(🤬) )导兴趣小组(💊)参(🎼)观考(👓)察和社会实(🕠)践活动有能力组(🖇)织讲座(🏏)(zuò(😟) )讲演展览表(biǎo )演制(zhì )做去考察竞赛(⏭)撰(🦎)写报告(⏸)和论(lùn )文等活(💫)动(📋)连(😙)(lián )成人人参入自己抢先出手发挥(huī )特(🍖)长凸显个(gè )性的全开放式(🏄)学习氛(⬇)围4研(🥩)究能力教师要成为(🎶)教书育人的专家拥有讲演教(🌶)科研的复合型(xíng )人才(cái )利(🛳)用从(cóng )教书匠向学者型(🚽)的(de )转化研究能力是(🌩)应(yīng )具备什么的素质之一1教研工(⏳)作能力把教学(⛲)与(yǔ )教研增强出声善于总结经验自(🕤)己的教学经(🌡)验对教改中(🕥)遇到(➰)的问题接受理论研究给出(📈)自己(🐧)的见解终(zhō(🍑)ng )致一(🗾)路探索(😾)和发现自己新的教学规律教学(xué )方法(🏨)和(hé )模式2学术研究能力目前教师的教研较少(🏕)的只(zhī )在(🚴)在(zài )教(jiā(🐨)o )材的分析考试(🏣)的研究(jiū )超(🔄)出一些教学技(😣)巧和教学经验的陈述而对(⛰)教学(xué )理论的研究相对于薄弱之处(🚝)缺乏对(🤹)教学(🗼)的创(📤)造(zào )性思考(📷)教师只有拥(⛅)有(🚙)学者型的(💇)教师才能适应(yīng )知识经济时代的挑(🔢)战和素质(🥣)教(👯)育的(🐋)发展三较高的(de )职(zhí )业道德修(🤯)养(🍐)教师(shī )是(♈)人类灵(💱)魂的工(💦)程师(🤹)教师的职业道(🏷)德素养改(🍊)变着(💎)素质教育的成功教师前提是本身纯洁高尚的道德修(💘)养忠诚不(bú )二人民的教育事业模(mó )范的(de )不违(🤼)背(🗾)教师(🌐)职(zhí )业道德标准无(wú )比热(🕷)爱学生为人师(🚼)表认真学习(xí )马(🍼)列毛邓三(🍺)个代表科(💿)学发展观自学党的教育方(📸)(fāng )针和政策思想上同党中央保持(🏕)一(⤵)致(🥉)教师应(🐎)由得结(jié )合热爱社(🥜)会(🉐)主义(yì(♊) )祖(🐨)国民族团结奋发努(💈)力振兴中(🥥)华(🔧)的教育弘(➗)扬(⌚)中(zhōng )华民(🏓)族传统美(🥇)德(🐐)(dé )和社会主(zhǔ )义道德情操的教育接受(🏑)社(🔉)会发展规律和观点的(de )教育进行科(♏)学人生观世界(jiè )观的教育四敏锐的时代意识要(yào )可以更新教(✔)育观念联合国(guó )教科文组织将学(🐀)会认知(🆖)学会做事学会(huì )达成(😋)生活和学(🍟)会生存称为现代教育的(🤗)四根支(zhī )柱利用(📇)教(⏮)育(🎻)的(☕)现代化关键(🎩)是教育观念的(de )现(xiàn )代化应树立以人为本的教(jiā(🛋)o )育(🧞)观念尊敬(jìng )学生的人(rén )格兴趣爱好十(shí )分(🥅)尊(zūn )重学生的(de )自由发展谦让学生的首创精神发挥学生的主(zhǔ )体作用开掘学生(🕔)的人类创造(zào )才能(💩)感教师的劳动是一种复杂(⬇)的忙碌(lù )不堪的高智能艺(👡)术性(xì(🚎)ng )的劳动不是什么(🥤)(me )简(🔸)单(🎸)(dān )的(de )机械的简单重复性劳(🍱)动(🥔)有了对(🛋)教师素质(🐪)的(🛣)要求(qiú )那(🚫)你我们(men )对(📗)(duì )教师提(tí )一(👻)级(jí )工资带薪休假的怨气变(biàn )会消失无(👂)踪了教师的言(⤴)行(🌗)举(⌛)止是幼(💖)儿我模仿的榜样对幼儿起(📎)着潜移默化的(㊗)(de )作用我(🌻)怀(huái )疑(🧘)另外一名合格的(de )幼儿教师需要具备以下素质1要有执着爱的(de )事(🕦)业心幼儿园的(de )日常(cháng )工(🎒)作是(💻)琐粹和如(🐢)此平(🚨)凡的同(🛅)时情况(kuàng )又是(🉑)空前复杂的(de )有时孩子的(⏹)行为会出现问题有时孩子的生活又要(🐗)教师特(🕚)殊的(☝)方法(📝)的照顾在这样的话十分艰巨的工作下许多教师不(✨)由得会(huì )出现(xiàn )烦(🍶)燥(zà(🤤)o )情绪(🚗)而这个情绪会传(chuá(😵)n )达给敏(mǐn )感(🎁)的孩子使他们感觉(🚉)道(📼)焦(jiāo )虑不安因此教师应该对幼儿教育工作(zuò(✒) )的特(🤑)点有一个真确的认识有充分的准备(🔼)(bèi )不畏艰难一直保持一颗(kē )执著的事业心2要自信自尊(🕸)(zūn )自信自尊是(👙)现(🔞)代人应该(🌅)拥(yōng )有的个性特征一(🔁)个(🗿)对他工作没有信(xìn )心消极懈怠的人是无法做好工作的幼儿(ér )教师自身充满(🧕)(mǎn )自(🕉)信自尊的(💢)人(rén )格如何(hé )处理问题时也态(🌾)度出自(🌜)信都(🔺)将炎(👁)症(📌)感(🚗)染幼儿给幼儿(ér )树立(👟)道德一个良好的我模仿(👟)榜样3要(🌓)(yào )有良(liáng )好的(🎹)自(zì )我(🥄)形象和个性(xìng )品(pǐn )质幼儿可(kě(🔝) )是年龄稚幼(yòu )但也(🏸)就是喜欢(huān )美(měi )好(📨)和幸福的(de )形象孩子(🤴)们会说陈老师真(🔧)好(hǎo )看和妈(🐸)(mā )妈一样(🚫)在他们幼(yò(🔛)u )小的心(🏀)灵中教师什么都(dō(🌍)u )懂(🧚)其(🔜)形象在他们眼(😞)(yǎn )中无(wú )比魁梧老师是幼儿学习的榜(🛳)样(yàng )是敬慕和(🏎)祟拜的对(💝)象老师(🕚)的(🔴)位置一般(bān )说来(🎏)在父(fù )母(mǔ )以前并且教(jiāo )师要出奇(🍔)从(có(⚫)ng )严要求每(měi )一句话每一个行动都会给(gěi )孩(hái )子带走深刻的印象孩子们就是喜(xǐ(⛪) )欢谈(tán )吐(🛴)大方十分亲切比较(jiào )活(huó )泼(pō(💶) )穿着得体的(🌋)教(jiāo )师因此教(🎆)师要特(😶)别注(zhù )意自己的仪表和举(📝)止4要(💗)(yà(💵)o )有爱心和童(🔶)心教(🏹)师(shī )不光要爱漂(piāo )亮的(📴)孩子也爱长(🦆)相一般甚(🗒)至于丑陋无(😅)(wú(💉) )比和有缺陷的(🆓)孩(🚾)子不单(🌬)爱精明的孩子(🔪)(zǐ(🐜) )也(yě(🏩) )爱发(🉐)展速度极快甚至连迟(🍄)顿的(de )孩子不仅仅(🚐)爱很听(tīng )话(⛵)的孩(há(🔤)i )子也爱天真可(⛺)爱(⛑)的甚至有许多问(🦓)题行(🌬)为的孩(hái )子(⏩)不仅爱家庭(🔘)背景富裕(🤙)社会地位高的孩子(👕)也爱平民甚(shèn )至连家境贫寒的孩(🕸)子童心(👈)是教师另一条(tiáo )通道各个孩子(💣)(zǐ )的心灵世界的桥梁(🎸)(liá(🚿)ng )一位好(hǎo )的幼儿(🤚)教师往往是幼(♍)儿(ér )的(➡)忘年交是(😞)幼儿群体中的一分子他们一(👉)直保持了一(yī(🐥) )颗纯真(zhēn )无邪的(🤗)童心(🍰)积极参与孩子们(men )的各种活(huó )动(❓)和他们一起(🗾)游戏讲讲故事说悄悄话在这(zhè )样的(🐍)人人(rén )平等的关系中教师就(🍙)也能和幼儿(ér )互相间才能产(🥟)生情感上的交(🎆)流可(🤔)能(🎁)会在(👕)幼儿内心影起共鸣同时教(jiāo )师会(🗯)在(🦈)(zài )生(🏙)活中(zhō(⛅)ng )才发现每一个孩(♓)子身上的闪光点从而(😹)非常爱孩(há(📤)i )子由此教师的教育(⛩)工作就有(yǒu )了良好(🎥)的基(🍅)(jī )础5要有较强的(👴)沟通能力教师要用语言和非(fēi )语言(yán )的意思是(shì(😶) )关注给(🏌)予(yǔ )和热情鼓励幼儿的谈(tán )话(🎍)如教师关注地用目光注视幼(🙍)儿用点头(💩)抚(🐀)摩(🍺)孩子来(🔅)表(🍗)示帮助和鼓励和对孩子(zǐ )谈话(huà )的兴趣使(🏋)幼儿(😪)突然(🕖)感到老师(shī )很就是喜欢听我说完教师在(zài )认真(🍱)地倾听孩(hái )子开口说话时一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿(ér )语言中所(🎞)所蕴含(hán )的(de )的意义在(⏪)与(yǔ )孩(hái )子沟通交流的时候也可以不表达自己的思(sī )想和情绪(xù )使(🙂)幼儿清(📽)(qīng )楚教师的(🚐)想法如(👛)在(🥜)讲童话(🍯)(huà )故事的时候一个孩子还老不打(🏉)搅别人(🐼)会影响以外小朋友听故事(📌)教师的确(♑)当听我讲童话时打搅别人别(🔔)的地方小(xiǎ(🌑)o )朋友就不(bú )是(🎍)那么容(róng )易听(🧟)了故事你(🥌)自(🌰)己也能听见这让我(wǒ(🛌) )总觉(😯)得很(hěn )惊讶6要有较强的(🛌)组(zǔ )织教育活动的(🐄)能(🕋)力教师要想给(gěi )孩子一杯(bē(🏷)i )水自己(🔴)必须要(🐥)有一(yī )桶(👙)水幼儿(ér )教师要有丰赡(🔆)的专业知识和(⏫)技能技巧在设计教育活动时都能(néng )够(gò(🛹)u )依(😼)据幼(👡)(yòu )儿的思维(wé(🏊)i )特点马上准(🤦)备大量(🌬)的教学具让他们动(🦐)脑思(🗜)考动口充分调动众(📆)多感(🥃)官以(📕)得到启发(🌴)诱导的和扩散出(🕯)来(🕖)式的(de )提问形(xíng )式(shì )释(shì )放幼儿学知识的愿望(wà(📧)ng )要变让(🚪)我学为我要学(📸)真正(zhèng )无法(🔇)形成以教师为主导幼儿为主体的(de )正确的师(🛰)生关系7要(🔦)有自学能力(📣)幼儿教(🕍)师要不(🕴)时地吸取新知(zhī )识学习新技(jì )能开阔眼(🏼)界(🏳)增强(🏬)自(🦂)身的素质以(yǐ )跟(gēn )上时代的变化2大(💎)专招生越来越没(🍘)有(🕍)门槛大专(🌪)院校的(🐶)老师还您(🖋)好很欢喜回(🌚)答我您(nín )的问题我是大专院(💖)校老师我一直如(🍕)果说我(wǒ )是大学老师(shī )实际(🥕)上也确实是(🕍)(shì )我怀(⏺)疑大(❗)专院校的老师(shī )全部这个可以被称作大(dà )学老师接下来的说说我的理(🤮)(lǐ )由01从高(gāo )校的分(📕)类来看从高校的分类(🚞)看大学分为本(🏦)科和(🤧)高职专科大专(🕖)院校都(🍱)属(🛠)于(🕖)高(📸)等职业教育也(㊙)都(dōu )属于高校层(🌵)次而大专院校的老师那就是(shì )大学(🛌)老(🔂)师这个是如果(🏗)说的(🥠)02从(cóng )大专院校(📻)(xiào )老师的(🕗)(de )实际(jì )来(🦈)看的(🐪)确学(😿)生现(😚)在考(🌮)(kǎo )个专科院校(xiào )相(🗣)对于(✳)比较(🥕)容易门槛低了很多(duō(🤪) )有(💔)的甚至连很高(👚)很高但是大(🥝)专院校招聘老师的要求一般(bān )的确算低大多数特别要求(🅱)全(quá(🙍)n )是硕士学历也有(🧑)部分(fè(💋)n )招(🆓)(zhā(👝)o )聘(⛩)岗位是博士(🛀)是可以这(🖕)样说学生直接进入(🕐)专科院校门(🚴)槛却不是高但(dàn )大专院(🔁)校对(🥈)老师的(😴)招聘要求我(🔵)还是(shì )不低(dī )的03大专院校的老师不能放(👌)松学习要不断提(🎾)升(🥂)教育(yù )教学(🔄)水(🗒)平在(🤯)大专(zhuān )院(yuàn )校(🛬)工作了好几年慢慢的(de )的有了那样的(🥩)话一些体会而不我们(🎁)花了(🔴)(le )很(🚼)多时间准备(bèi )的(de )上课内(🔥)容但学(xué(😧) )生由于从小就是(🧔)没有能养成养成良好的学习(🧛)习(🐰)惯另(👻)外(🌨)基(🧔)础差(chà )很多都不愿意去学日久天(tiān )长老师们在教(💦)学上也(🥈)会(🍠)掉以轻心甚至没有了初为(wéi )人师时对教(📟)(jiāo )学工作(🚥)的激情我想这也也是(🐰)你在问题(👶)里提(💯)醒我们大专院校老师(🛫)(shī )的注意方(fāng )面肯定不能(🚨)毕(bì )竟学(🤨)生学习积(jī(🚝) )极(🤪)性不够就放(🌰)松(sōng )了我们的要求才(😆)是(shì )老(📵)师应(🔇)该要不断提高自己的教(📭)育教(🚿)(jiāo )学水平结束语总的说(🚘)来无论是从高校的分类(⛓)而言肯(🙁)定(dìng )从大专院校老师的实(shí )际(➕)判(😲)断大专院(🆗)校的(de )老师就(🕋)是大(🎚)学老(🍙)师这也毋庸质(🧑)疑其实才是大专院校的(🔎)老师(shī )也要不断加强学(xué )习(xí )不断提高(gāo )自己不能(🐏)不能(🌉)因(yīn )为学生不(💴)不愿意(🕙)学(😚)就心情(🙌)放松(sōng )了对自己的(de )要求(🐝)朋(péng )友们怎(🤣)么(me )知道欢迎评论分享我是高校教师查哈教(♐)育(❄)(yù )领(🦁)域话题(tí(🤴) )也时常(👍)爱分享对教育领域查(🚵)(chá(🦗) )找(zhǎo )问题(😇)的(🎻)观(guā(🐒)n )点和看法要是您也不喜欢(😻)(huān )请了解(🥙)我我(🧞)相信总(🍒)有大家感(gǎ(⚾)n )兴(👩)趣的话题期待中约(yuē )定交流3高校女教师副教授(🍵)想(xiǎng )转行(háng )政岗这一(🐳)(yī )步(bù )不DANGER这是(shì )危(👖)险(xiǎ(🍫)n )的的想(🐍)法我一(🤴)些地好(🌗)(hǎo )像听说机关里发(fā )展(🕵)(zhǎn )希(🏓)望破(pò )灭及时又回到(🐓)二级学(xué )院当老师的应该还(🙁)没以(🥛)前见(jiàn )过题主(zhǔ(🐗) )那样的(🙈)势向(💍)而动的我(wǒ )有个朋友(yǒu )以前是一(yī )所大学机关里的(🍽)科长(🦀)大概(gài )是在教务处畜牧兽医相(📯)关专业实(shí )践教学管理以前学(xué )历是硕(📷)士到40岁时仍然没能晋(jìn )升副处级(jí )及时恍悟(👊)回(huí )到二(èr )级学院工作并脱产学习念了博(bó )士搞了不少发(☔)明(mí(🍠)ng )创造成果获得转(zhuǎn )化应用(🐕)并获得两项省部级科技奖在(🚟)50岁时(shí )评上了教授(shò(🏄)u )现在放下心来(❤)讲课带(dài )研究生精神状(🍘)(zhuàng )态很不错(cuò(🎵) )这些朋友也很很励志愿意题(🚍)主学女老师如果没(🐣)有在家庭花精力多确实(🧦)是(shì )这个可以平(🔐)心静(jìng )气地接受副(fù )教授的职称好好的地教书育(🌦)人开心地自己的生活